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文本内容:
《钓鱼的启示》小学教案【设计理念】学生是学习和发展的主体,教师应让学生与文本进行充分的对话,通过自读自悟读懂课文因此,在教学中应让学生充分地读书,通过自主地入情入境地朗读,理解课文内容,体会文章情感,领悟作者的表达方法【教学目标】1知识与能力目标
1、能正确认读本课生字
2、理解道德只是简单的是与非的问题,为什么实践起来却很难;读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示
3、正确、流利、有感情的朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程2过程与方法目标学生通过自主学习、合作探究来达到质疑、解疑;以读为本,让学生在读中悟情明理3情感态度价值观目标初步领会从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量,从而严格要求自己,做一个有道德的人【教学重难点】
1、体会“我”和“父亲”的心理活动,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力
2、理解课文中含义深刻的词句【教学准备】
1、多媒体课件
2、学生在课前寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料,初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义【教学设计】
一、谈话导入,揭示课题
1、导语知道詹姆斯·兰费蒂斯吗他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好——天知地知》天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好这究竟是一件什么事呢这就是我们今天要学习的一篇课文选入课文时题目改为《钓鱼的启示》板书课题
二、初读课文,理清条理
1、请大家放声朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺读完后,想想,课文哪部分写了钓鱼,哪部分写了启示
2、反馈并补充板书在钓鱼和启示中间还写了什么放鱼
3、浏览全文,根据板书,看看课文是按什么顺序叙述的先写了什么再写了什么最后写了什么
三、研读课文,体验情感
1、研读“钓鱼”部分师34年前的一次钓鱼的经历,至今让作者难以忘怀,那肯定是一条很有魅力的鱼!板画鱼它魅力何在生反馈,师相机指导朗读句子
2、研读“放鱼”部分1师我喜欢这条鱼,父亲呢,他喜欢吗何以见得生反馈,师相机指导朗读句子2虽然父亲也喜欢这条鱼,但他却对我说——投影...。