还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《松鼠和松果》教案和反思 教材分析 《松鼠和松果》是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事通过这篇课文的学习,要让孩子们了解到,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报大自然只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园 学生分析 学生能够利用以前学过的字识记新生字,特别是低年级的学生对新奇的事物有好奇心,也很喜欢小动物,所以本课的内容很适合他们 设计思路 根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上识字方法多样,朗读有层次地进行让学生主动探究地学习,在学习中培养学生质疑的能力和创新意识 教学目标
1、认识“聪、活”等11个生字会写“以、后”等6个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、愿意参加植树活动 教学重点识字和朗读 教学流程
一、激趣谈话,导入新课
1、师上一节课,我们学习了《两只鸟蛋》,通过学习,我们知道了要爱护环境,保护小动物在动物界中,也有一些动物小卫士,他们保护着自然界的安全今天,老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠你对这种小动物有哪些了解?(从前一课内容相联系,调动学生学习的积极性)
2、板书松鼠和松果学生齐读课题
3、看到这个课题以后,你们想提些什么问题?(培养学生质疑能力)
二、初读课文,整体感知,识记生字
1、自由读课文,借助拼音读正确、读流利并思考,这篇课文写了什么内容?(借助拼音自学生字,整体感知课文内容)
2、借助拼音,指名当小老师领读生字(让学生有学习主人的意识,调动学习积极性)
3、自主选择生字进行学习,并读出该字所在的句子,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法练读 第一组聪明活泼 松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃他高高兴兴地走进大森林,摘了一个又一个(结合上下文理解聪明活泼) 第二组忽然眨 忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来(做动作猜谜语) 第三组以 没有了松树,没有了森林,以后到处光秃秃的,小松鼠、小小松鼠、小小小松...。