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文本内容:
关于分母加减法数学教案
一、创设情境,导入新课
1、谈话导入 同学们喜欢参加秋游吗?今年秋天学校要组织全校学生到白云山进行秋游流动 (出示秋游线路图) 白云山山顶公园 (缆车)小时(步行)小时 电瓶车小时 白云山脚 (汽车)小时 实验小学
2、小组讨论 这次秋游活动可以有几种活动方案?每种方案所需时间怎样计算?
3、汇报板书 1号方案乘车到白云山,再乘缆车到山顶 2号方案乘车到白云山,再步行上山顶 3号方案乘车到白云山,再乘电瓶车到山顶
4、师生交流
(1)你会计算其中哪种方案所用的时间?(1号方案+=小时)
(2)为什么可以直接相加减?说说你的方法?(因为分数单位相同)
(3)其他方案所用的时间你能直接计算吗?为什么?(不能,因为分母不同,也就是分数单位不同) 揭示课题异分母分数加减法
二、合作学习,探求新知
1、板书(2号方案所需时间) 请四人一小组合作解决这个问题
2、学生分组合作学习,教师巡视
3、交流汇报
(1)通过折纸得出3/8(电脑演示)
(2)把分数化成小数现进行计算1/4+1/8=
0.25+
0.125=
0.375
(3)先通分再按同分母分数方法计算1/4+1/8=3/8
4、
(1)比较上面三种方法,你最喜欢用那种解法?(第3种) (第1种比较麻烦,第2种当分数不能化成有限小数时难以解决,第3种比较适用)
(2)谁来说说这种方法的道理(4人一组相互说说,结合图理解) 把1/4化成2/8,这样平均分的份数相同,分数单位相同2个1/8与1个1/8合起来是3个1/8,就是3/8
5、验算1/4+1/8=3/8
(1)交换加数位置 1/8+1/4=1/8+2/8=3/8
(2)用减法验算(你会算吗?有困难的小组帮忙) 3/8-1/4=3/8-2/8=1/8 3/8-1/8=2/8=1/4
6、你现...。