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文本内容:
《挖荠菜》教案范文教学目的
1、学习夹叙夹议,对比的写作手法
2、教育学生不忘过去,珍惜今天教学重点
1、叙议结合的手法
2、体会新老两代人对“荠菜”的不同认识和态度教学难点
1、体会“我”对荠菜的特殊感情
2、理解前几段的记叙描写与主题的关系教学方法阅读、讨论教时1课时教学过程
一、导言我们的父辈、祖辈,凡是从旧社会过来的人,都对榆钱饭、荠菜、苣荬菜等有着特殊的感情,而我们却对这些不屑一顾甚至反感,那么,我们该怎样看待这种差别呢?《挖荠菜》这篇课文会给我们深刻的启迪
二、介绍作者张洁当代女作家,生于1931年,1960年从中国人民大学毕业后,长期在经济管理部门工作1978年发表《从森林里来的孩子》,这篇处女作和后来的《谁生活更美好》《条件尚未成熟》都获全国优秀短篇小说创作奖她的短篇小说《有一个青年》曾改编为电视剧1981年创作长篇小说《沉重的翅膀》此外,还有中篇小说《方舟》《七巧板》《祖母绿》等
三、检查预习(幻灯片)jì、qiáng、wēi、bāi、hǔ、zhàn、mǎ、xiàn荠菜、蔷薇、掰手、琥珀、绽、码、苋
四、阅读自读提示,了解课文的内容,写作顺序和方法
五、有感情地朗读课文,思考练习
一、
二六、讨论,回答下列问题
1、文章开头仅有一句话“我对荠菜,有着一种特殊的感情……”想想这句话在全文中起着什么作用?句末不用句号,而用省略号,是为什么?“我”对荠菜的这种“特殊的感情”可以从哪些方面理解?这一句在全文中起提纲挈领,总领全文的作用用省略号更富诗意,使人感到余味无穷在这种感情里,有痛苦的回忆想起荠菜,就想到当年的饥饿,想到那饱受压迫的痛苦和灾难;有深深的怀念;生活在幸福中,怎不怀念那长在野地里的荠菜,如同怀念那与自己共过患难的朋友;有无限的感慨身在福中的下一代,并不理解“我”要他们挖荠菜、吃荠菜的深意;也有真诚的希望看到了两代人的隔膜,想到了如何帮助青年一代健康成长
2、第二段不讲荠菜,却从“馋”字说起,作者为什么要这样写?这样写是不是离题?课文写“馋”,看似写小孩的稚气,但由“馋”到“馋丫头”的得名,到引出“饿”,又由“饿”引出了一次危险的遭遇,再由生理上的“饿”写到造成“饿”的原因——剥削制度的罪恶在此基础上,再来写“挖荠菜”,写出了“挖“中的辛酸,表现...。