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幼儿园大班数学教案范本分组教学是一种比较好的方法应按幼儿的数学水平,分组,内容有新、有旧,难度有深有浅,教师须重点指导,兼顾全体幼儿课题生成我们在长期的幼儿园数学活动实践中总结出了不少好自方法,但教学方法不是一成不变的,尤其是幼儿的发展水平的情况下,进行统一的集体活动,最多只能得到“一刀切”的发展结果因此,分组教学是一种比较好的活动方法在本次数学活动中,我们将幼儿分成五组,其难易程度目的是由浅人深地引导幼儿进行思考其中有针对幼儿观赏人手的,有针对幼儿动手能力人手的等在活动中,为智力程度不同的幼儿都提供了表现的机会活动目标
1、复习“7”的加减及组成,能够进一步理解加减法的能够通过实物列出加减算式,并能通过算式口编相关应用题
2、发展幼儿快速敏捷的反应能力和口语表达能力儿分组活动的常规活动准备磁性黑板一块,贴磁螃蟹卡片,贴磁数字,加减符号等业单,幼儿用笔幼儿会出示l+1的手势活动过程
1、复习“7”的组成游戏“手势出数”教师“老师的手出的数字,要和你的手出的数字合起来看谁出的又快又好”这一游戏中,幼儿既动脑又动手而且会因他们的手势,孩子们也非常喜欢随着老师的手势越来越快一孩子子们的兴趣也越来越高
2、看图讲述“7”的加减法1教师“这里有一幅很漂亮的图画,请你看了以后告诉我你看到了什么”幼儿“我看到河里有5只螃蟹,又来了2只螃蟹,现在是7只螃蟹”教师“你是把2只螃蟹看作是爬过来和河里的螃蟹合起来一共有多少你真棒,有谁和他看的不一样呢”幼儿“河里有7只螃蟹,爬走了2只,还有5只螃蟹”师“你是把这2只看作是爬走了,对吗你们真聪明”在这一节中,有一个幼儿直接说出了算式,这是他和别人想的不同地方虽然我并不是让他说出这个,但是这样回答也不能算错2教师“谁会把刚才说的用符号表示出来呢”
①5+2=7教师“如果我把5和2的位置换一下,还是不是等于7呢”“为什么还是等于7呢”幼儿“因为5和2中间是加号,这是一道加法题,加号两边的数字能互换”
②7—2=5教师“这个算式中7和2的位置能不能互换呢”“为什么”幼儿“因为这是一道减法题,减号两边的数!不能互换”
③教师“谁可以看着黑板上的两个算式,编出一个故事呢用螃蟹,要用别的东西”幼儿“一棵桃树上结...。