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文本内容:
兔子先生去散步幼儿园教案设计思路最近正在开展“我在马路边”的主题活动,我们带孩子走出校园,找路,小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号,由此对标志产生了浓厚的兴趣中班孩子虽思维较活跃,但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺因此这个活动从语言领域中的创意出发,为他们创设宽松的环境,从孩子感兴趣的标志人手,带孩子在猜图游戏中认识标志、探索标志、感知标志在生活中的作用针对中班孩子的年龄特点、能力差异等,主要运用差异性师幼互动介入策略、分享交流策略等活动目标1.观察、理解故事中的标志,感受标志对我们生活的帮助并愿意关注2.能在集体面前分享、表述自己的经验活动准备《兔子先生去散步》大图书;书中标志;生活中常见标志活动过程
一、看看、猜猜标志(引起兴趣,并初步引发对标志的关注)1.教师出示“安静”的标志提问为什么你们看见这张图都不说话了?小结哦,原来这是一个安静的标志,它提醒我们别出声,该安静了12.猜猜“兔子”标志你们这么聪明,那再给大家看一个标志,猜猜可能是什么意思?(直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”)小结生活中有很多标志,标志是图案也会是文字,标志是要仔细看认真猜的(在互动中告诉孩子怎样认识标志)看看、说说故事《兔子先生去散步》兔子先生要出门去散步,这一路上也有很多标志兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢,让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》
1、看大图书,解读书中出现的标志与故事情节之间的关系第4页这个标志画了什么?是什么意思?第6页这次的标志画了什么?这个标志想要告诉兔子先生什么?第8页兔子先生又看见了什么标志?第12页1兔子先生蹦蹦跳跳过了桥!哎呀,发生了什么事情?兔子先生为什么会摔跤?2摔跤了,该怎么办?哪里有医院呢?你在什么地方看见过这个红十字?第14页1包扎好了,兔子先生看见前面有两个标志,你说兔子先生是继续走还是回家去呢?为什么?2兔子先生如果继续往前走,该注意什么呢?(激发幼儿已有的经验o)第16页瞧,又有标志了,可能是什么意思?第18页哎呀,兔子先生掉进洞里了,你想对它说些什么?第20页是呀,兔子先生真不小心不过,还好这次没有受伤看这里又出现一个标志,这个标志贴在什么地方?打开...。