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文本内容:
小班收拾玩具教案 计划意图 在玩娃娃家时,幼儿不克不及有顺序地收拾玩具,菜市场的菜常常很随便地放回塑料筐中是以,这节课重点是放在让幼儿凭据标志把玩具收拾回塑料筐中,并让幼儿知道要先收拾佳肴市场的菜,再收拾餐具,最好把桌椅摆放划一 课程目标
1、开端学会按雷同标志收拾玩具
2、乐意表达本身的设法主意
3、体验资助别人的快活 课程预备
1、常识预备已开端学过“上、下、里”等方位词
2、物资预备部署一家小熊的家,家中玩具、蔬菜摆放庞杂,小熊一只 课程历程
1、以资助小熊引入,引起幼儿的爱好 (先生变更了幼儿到场的爱好)
2、引诱幼儿不雅察玩具失在那里,开导幼儿利用“玩具失在XX上面(下面、内里)”的语句 (
1、在先生的引诱下,幼儿能说出方位词,并利用完备句
2、镜头的摄入有所毛病,谁在语言时,镜头要跟紧谁
3、师在提问幼儿的时间,没有须要把小熊一向抱在手上,可以先放在旁边)
3、引诱幼儿评论辩论、探求这些玩具的家在那里?这些家上面你发明了什么? (
1、幼儿能努力地探求玩具
2、在视频中,先生可以看到在上课时所没有存眷到的其他幼儿发明有个体幼儿趴在地上,有的幼儿很卖力的探求玩具的家
3、拍摄幼儿探求的镜头都是全景,可以拍摄个体幼儿探求的环境)
4、引诱幼儿把探求到的玩具送回家(个体、全部) (
1、镜头拍摄幼儿怎样放玩具的环境较少
2、幼儿都是从栅栏跨已往放玩具,师可以把右边栅栏收起来,以防幼儿跌倒
3、先生的叹息词较多)
5、请个体幼儿收拾餐具 (在旁观视频时,没有拍摄到幼儿怎样把餐具摒挡进盒子镜头可以偏重拍摄幼儿怎样摒挡如许不光有利于先生旁观,也可把个体幼儿摒挡的景象播放给幼儿旁观,加深幼儿怎样摒挡玩具的印象)
6、师以小熊的身份感谢幼儿,并报告幼儿每一样玩具都有本身的家,我们玩过玩具要把它送回家 课程反思 本人能以资助小熊的情势贯串全部历程,幼儿爱好浓重,到场的努力性高在课程中,能引诱幼儿勇敢表达本身的设法主意,评论辩论收拾玩具的...。