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文本内容:
大班早期阅读的方案 早期阅读是个体进行终身学习的重要手段,阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素,是未来社会一个人必须具备的能力,以下是“大班早期阅读的方案”,希望给大家带来帮助!
一、读兴趣的培养
(1)喜欢看图书,对图书产生兴趣
(2)喜欢玩一些简单的猜谜游戏
(3)喜欢听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事
(4)学习独立的阅读方法,有一定的阅读兴趣
(5)对涂涂写写活动感兴趣,乐于描画图形
二、阅读习惯的培养
(1)知道翻阅图书的一般规则,能够从前往后一页一页地翻阅
(2)手指点画的习惯
(3)在老师的引导下,有目的地看图书,
(4)爱护图书
(5)能注意倾听他人的讲话,不随便插嘴
三、阅读能力的培养
(1)观察能力—能仔细看图书;能够辨认一些汉字,特别是自己的名字;初步了解口头语言和书面语言是可以对应转换的
(2)思维能力——能合理分析画面中人物或情节的明显联系;能根据作品提供的线索,尝试仿编诗歌
(3)语言表达能力——能看懂并理解画面内容,能根据画面运用较连贯语言进行大胆描述;能够注意语言中可以分解也可以重复的语音现象;说故事时会用到不少的连接词,如“然后”,“后来”,“还有”等;会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等
(二)以集体教学为主要途径,结合区域活动,探讨开展早期阅读活动指导的有效策略为关键问题
1、如何创建良好的阅读环境?
2、如何进行有效的阅读指导?
3、如何培养幼儿浓厚的阅读兴趣?
4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来?
5、如何使图本与文本密切联系,激发幼儿对文字的兴趣?成为本研究的主要内容
四、工作安排 三月份
1、收集有关阅读环境创设的资料并组织教师学习
2、制定早期阅读计划 四月份
1、各班创设班级阅读走廊、阅读区域
2、检查并交流环境创设情况
3、各年龄组研讨重点如何创建良好的阅读环境?如何进行有效的阅读指导? 五月...。