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文本内容:
《蜡烛》的课文教案设计知识目标
1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊
2、体会本文真挚感人的语言能力目标透过行为领悟人性的本质教育目标让学生体会追求和平的人民的深厚的感情重点难点体会真情,领悟军民用血肉凝成的情谊策略和方法朗读法、引导法教学媒体录音机、投影仪
一、导入记得上学期的目标上有一篇课外阅读讲的是一队德国兵到一个被占领地的一个农家去,那农家的妻子正是个地下党……谁能把这个故事讲下去?(学生讲的实在很精彩)同样的蜡烛,在不同的情况下,起着不同的作用,今天我们就来看一下这一课中的蜡烛将起着怎样的作用?
二、整体感知
2、学习了这麽多篇课文,我们已有了这样的常识,一打眼儿就能知道这篇文章是赞美什麽或讲述什麽的,那麽这篇课文呢?主旨一首赞美诗一曲颂歌赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情
3、我们今天,不是讨论人物、事件的感人上,而是他感人的程度如何?1)、环境危险,炮火连天——想到老妇人不顾生死2)、年老体弱,掩埋烈士很吃力——想到老妇人力量的源泉3)、保护遗体——想到老妇人对烈士的感情4)、烛光闪烁——想到老妇人奉献的精神(这个问题如果不先给出一个例子,学生是很摸不着头脑的)
4、那麽,这里的烛光,又有什麽特殊的象征意义?1)、红军烈士生命之光2)、寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思3)、两国人民战斗情谊的象征
5、好了,下面你又可以难一难我了!1)、最后两句话是什麽意思?结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情这种感情不分国界,情同母子这种感情建立在正义的反侵略的基础上,是人类最美好的感情2)、有同学很聪明,就拿课后题问我所以,顺便给他们处理课后练习了3)、课后练习二4)、课后练习三
6、那麽谁来总结一下老妇人的形象?(说的很多很杂,但都没有条理性)1)、老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦,她对侵略者满怀深仇大恨,他渴望解放,渴望和平,他对苏联红军满怀敬意2)、年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上,他无比沉痛,她向烈士奉献自己的爱戴和敬意3)、他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧,她进入了一种忘我的境界,她不怕艰难,安葬烈士4)、红军烈士献出了最宝贵的生命,她为红...。