还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿中班春晓古诗教案 教学目标
1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字,会写“春、处、多、少”4个生字
2、背诵《春晓》这首古诗;
3、了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感
4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感,享受学习过程的愉悦
5、继续培养学生的自学能力、合作意识 学情分析 这两首古诗,好多孩子学前就已经会背了如果我们再一味注重读背,那就如我们所说的学生只是在数白嘴、背天书,毫无意义试问,这样的课学生趣从何来?这无非是在浪费时间所以这节课的教学我们必须把握一点注重学生的认知水平,以学定教 教学准备多媒体课件(或挂图)、生字卡片、游戏卡片 教学过程
一、情境导入
1、学生背诵以前积累的古诗 师同学们,老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗,今天老师就给你们一个展示的机会,来,勇敢地站起来给我们背一首吧!
2、出示图片,观察 师你们真是勤奋好学,背诵了这么多古诗,今天老师奖励你们看个图片,示图 真是太美了!老师想用一首古诗来描绘一下这幅图,你猜是什么诗? (学生猜测,会背的背给大家听)
二、认读古诗
1、师生合作,认读古诗 老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的这首《春晓》,(板书课题,解释晓,天刚亮)我们的课本上也有这首诗呢,赶快看看它和我们背的这首《春晓》是不是一样呢!请同学们打开书17页,自己认真地拼一拼、读一读这首诗,如果遇到不认识的字,还是圈下来,一会儿想办法解决,好吗?(生自由读,师板书诗)
2、指名读,互相评价 谁愿意把书上的这首诗给大家读一读?
3、这么好听的诗,老师也想给大家读一读,给老师一个机会好吗?
4、生评价老师
三、识记生字
1、出示生字 知道老师为什么能读这么好吗?因为老师交了好多的生字朋友,瞧春、晓、眠、觉、啼、多、少、处
2、合作识字 来看第一位生字朋友,谁认识它? 生逐各念出读音
4、让我们一齐来认认他们吧! 师领读,生个别...。