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文本内容:
《生命生命》的教案教学设计第一课时交流格言,揭示课题
1.教师导入“一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫,可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶因为,生命本身就是一桩奇迹”这是台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟同学们,能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩语段、篇章读给大家听?
2.学生交流,教师引导学生共同欣赏
3.揭示课题你怎样理解生命,你就会有一个怎样的人生我刚才提到的杏林子从小病魔缠身,身心都受到了极大的折磨,但她并没有因此虚度年华,反而更加珍惜、热爱生命下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟──《生命,生命》(板书课题)初读课文,整体把握
1.选择自己喜欢的方式读课文,边读边想课文围绕“生命”写了哪几个事例?
2.全班交流,教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括,并请学生写在黑板上,共同进行评点自主选择,研读课文
1.快速读课文,想一想在这三个事例中,你最喜欢哪个事例?
2.把喜欢相同事例的学生分别集中在一起,视学生多少再分成若干个学习小组,请每组学生自己推选学习组长
3.明确小组学习任务及要求a.读熟课文,读准字音,读通句子b.重点研读本组选择的事例,推敲作者在事例中蕴含的深意,结合生活实际谈一谈自己的感悟找出含义较深的语句,揣摩其中的意思有感情地朗读相关段落c.阅读其他两个事例,画出不懂的问题第二课时小组比赛,深入探究
1.教师激励这节课我们以小组为单位,展开学习比赛,请各小组按照比赛要求做好准备投影出示比赛规则a.小组内轮读课文,把课文读正确、读流利(20分)b.请一名学生汇报本组对研读的事例的感悟、体会和有个性的见解(20分)c.请一名学生读一读找到的含义深刻的语句,然后谈一谈本组的理解(20分)d.请一名学生有感情地朗读有关段落(20分)e.给研读另外两个事例的学习小组分别提一个有探究价值的问题,并对别的小组提出的问题予以解答(20分)
2.展开比赛,教师扮演评委及比赛组织者,予以调控、指导、点拨、小结、评分
3.教师对比赛情况进行总结,评选出优胜学习小组,并请组长介绍取胜经验总结全文,升华情感
1.教师引导无论是奋力求生的飞蛾、顽强生长的瓜苗,还是自己沉稳而有规律的心跳,都让作者感到生命的伟大随着文章的层层推进,作者在文章的最后,水到...。