还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
好嘴杨巴语文教案 教学目标
1、在复述、想象中感受跌宕的情节和“津味”语言,提高口头表达和想象能力
2、在小组合作环境下,理解“好嘴”的含义,提高多角度探究问题的能力
3、对“好”能有一点自己的看法,提高透过现象看本质的问题分析能力 教学过程
一、导入 同学们,北京的人说话比较油滑,天津的人嘴特别会说,能把人哄得特别高兴;所以有这样一句俗话,“京油子,卫嘴子”我们今天也来认识一位津门“好嘴”,名唤“杨巴”
二、说 速读课文,用简洁的语言说一说,在好嘴身上发生了怎样的故事? 能不能用一句话概括出来?(要求主要人物+主要事件) (杨巴巧嘴一张,化解了李鸿章误把碎芝麻当黄土的危机)
三、读 师同学们都发现了,在关键时刻,杨巴用一张好嘴,化解了一场危机可是,我们也很快能够发现,这张巧嘴,只说了一段话这一段话有这么大的威力么?我们一齐来读一读 (生读) 师同学们声音很洪亮可是好像少了一些味儿品读人物语言的时候,我们先要了解合人物的身份,迅速看课文,勾画出描写杨巴身份职业的的词句 【读出身份职业】 师从这样一些词语,我们可以看出,杨巴是能说会道的,专管外场照应的,市井阶层的茶汤伙计那么,切合他这个身份,我们再来看他说的那一段话,你琢磨琢磨,哪些词语能体现他的身份? (息怒、小人、饶了、痛改前非) 师我们一起来试一试 师同学们这次读,读出了杨巴的市井身份赏读人物语言,光读出身份可不够,还要注意人物的性格特点,所以不能脱离人物当时所处的情境 【读出性格特点】 我们在课堂之初,已经概括了,杨巴巧嘴一张,化解了一场的危机那么,危机的原因是什么?在众多天津小吃当中,府县道台为什么单单向李鸿章举荐了杨家茶汤? 黏软香甜、好吃无险 师杨家茶汤制作得如此好吃,成为一绝,是谁的功劳? (杨七的手艺好) 师文章第几小节写到?(
2、
3、4)写了杨七的两手绝活,手艺精湛 既然主人公是杨巴,为什么花费这么多笔墨写杨七呢?...。