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文本内容:
教学游戏设计精选方案 教学目标
1、知识目标探索并掌握100以内连加的计算方法,经历与他人交流算法的过程,进一步体验算法多样化;发展初步的估算意识和能力
2、情感、能力目标培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯;发展学生实践、观察分析能力;让学生深入感受数学与生活的密切联系;提高学生学习数学的兴趣 教学重点100以内的连加的计算方法 教学难点结合具体情境估算,并解释估算的过程 教学用具统计表(每人一张)、课件(自制套圈游戏动画) 教学过程
一、创设情境,激发兴趣,经历估算
1、创设情境 1师小朋友们,还记得我们的老朋友笑笑和淘气吗? (课件出示笑笑小朋友们,你们好呀!你知道今天我给你们带来了什么吗?(出示一个小圈)我要和淘气进行套圈比赛,你们想看吗?)小朋友们,你们先猜猜谁会赢? 2当裁判,观看比赛,记录分数 (学生边看动画边记录) 3反馈记录情况并自评
2、估算 1看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗 请你再来估计一下谁会赢 2你是怎么估计的把你的方法说给同桌的小朋友听 学生自由表达,同桌交流 3反馈 生1:第一次淘气比笑笑多1,第二次笑笑比淘气多1,而第三次淘气多,所以淘气赢了.(同学评价觉得他说得怎么样?) 生2:从30里借1给23前两次淘气和笑笑就一样多了,再看第三次淘气比笑笑多3所以淘气赢了. 生3:我发现第二次淘气比笑笑成绩低,其他两次都比笑笑高,所以淘气赢了. 小朋友说得都真不错!但是你的估计真的对了吗?让我们一起算出他们的总分来验证一下吧!
二、验证猜测,探索算法
1、验证猜测
(1)抛出问题三次比赛结束后,淘气共得了多少分? 三次比赛结束后,笑笑共得了多少分?
(2)列出算式并计算,把计算方法写在统计表下面 (生独立探索并记录,教师巡视)
(3)揭示课题 生淘气97分,笑笑94分,所以淘气赢了 ...。