还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
五官本领大幼儿园教学教案 活动背景 随着生态识字课题的深入实施,中班幼儿逐渐对汉字有了一定的兴趣,他们对图加文的形式更易接受五官是幼儿最熟悉的身体器官,因此我们设计了本次综合活动,将科学、语言、生态识字综合在一起,培养幼儿对汉字、仿编儿歌的兴趣、自我保护的意识和大胆交往的能力 活动目标 1.能积极参加活动,大胆清楚地用句式“我的××(五官名)会……”说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途 2.以图加文的形式初步认识简单的汉字并对汉字感兴趣 3.乐意尝试仿编儿歌,并能主动与他人交流 活动准备 1.图加文卡片眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 2.人手一份操作材料图加文句式(我的××……)排列成儿歌形式,小卡片若干(可看、闻、听、吃、说的物品或形象) 活动过程
一、以图加文的形式渗透汉字眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 1.导入提问小朋友的脸上有什么?(根据幼儿回答逐个出示图加文卡片集体认读) 2.游戏《看卡片点五官》教师手指图加文卡片边问你的××(不说出五官名)在哪里?幼儿点相应的五官
二、练习用句式“我的××会……”说出五官的用途 1.师谁知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本领?(幼儿轻轻讨论) 2.出示句式卡“我的眼睛……”提问你的眼睛有什么本领?引导幼儿用句式完整回答,集体练习句式 3.逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引导幼儿用句式说出五官的用途,鼓励幼儿说的与别人不一样(集体模仿呼吸、闻味等动作) 4.小结五官的用途和重要性,渗透保护五官的方法
三、图文匹配,仿编儿歌 1.教师根据幼儿的回答示范仿编儿歌,引起幼儿兴趣“我的眼睛会看书,我的耳朵能听声,我的鼻子会呼吸,我的嘴巴爱唱歌眼睛、耳朵、鼻子、嘴,它们的本领真正大” 2.幼儿操作,按五官的用途选择小卡片粘贴在操作材料的合适位置,仿编成儿歌(引导幼儿注意儿歌的完整,加上最后两句) 3.个别幼儿示范朗诵自编儿歌,表扬有创意的仿编 4.鼓励幼儿将自编的儿歌念给同伴或老师听...。