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文本内容:
《分数的初步认识》复习课教案人教课标版教材三年级上册第七单元p91--103
一、基础性目标
1、学生回顾落实有关的分数的意义、结构、大小比较、部分与整体的关系等基础性知识
2、能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法
二、发展性目标1.通过动手、观察、思维培养学生操作能力、分析、综合、抽象、概括等能力,和创造能力,以及学生合作意识和解决问题的意识2.学生主动参与生动直观的教学活动,使他们体验到数学知识生活,能克服困难,获得成功的体验重点回顾落实有关的分数的意义、结构、大小比较、部分与整体的关系等基础性知识难点培养学生利用分数解决实际问题的能力
一、创设情境,导入复习师今天和同学们在一起学习,老师非常高兴!同学们高兴吗?生高兴!师看哪个同学坐得最好,听得最认真师同学们,你们喜欢猜谜语吗?生喜欢师老师给你们说一个谜语来猜猜,看哪个同学最聪明四角方方,薄面白净,传播知识,它打先锋(猜一学习用品)生:纸师你真聪明(出示纸)如果把纸对折,就是把纸平均分成
(2)份!每份就是它的(),再对折就是平均分成
(4)份!每份就是它的(),再对折就是平均分成
(8)份!每份就是它的(),再折下去还可以得到更多师小结如果把一个物体或图形等平均分的时候,就会产生分数这节课就让我们一起来回顾一下分数的初步认识板书课题分数的初步认识复习课(设计意图这一环节通过谜语导入本堂课的内容,目的就是为了激发学生的兴趣,谜底是纸,为下一个环节的折纸做铺垫)
二、回顾,建构网络
(一)初步构建知识网络仔细观察下面几幅图,看看哪些能用分数表示?请同学们把手中的学习纸折一个下面你喜欢的图形,涂上颜色,这个图形表达是哪个分数?把它写下来、并和同学交流这个的分数是怎样得到的(设计意图训练学生的动手操作能力,让学生直观的理解分数的组成,培养学生形成良好的学习习惯)
1、抽取其中一个分数指名让学生读,并说一说意义
2、在说意义的基础上引导板书分数的结构
3、比较大小问你能比较上图中哪两个分数的大小?(生自由比较)问你是怎样比较这些分数的大小的?(设计意图让学生回顾分数的读、写,分数的结构及意义等基础知识,根据自己的折纸涂色,来比较分数的大小,能够提高学生的学习兴趣,更进一步理解分数的意义...。