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文本内容:
《牧童短笛》课文教案教学目标
1.认识畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩八个生字,能准确认读
2.感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读
3.体会作者对田园生活的向往与热恋教学重点感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读教学难点体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快乐、幸福、自由的主人教学准备《牧童短笛》的音乐,挂图或课件,识字卡片教学课时一课时
一、初读课文
1.直观激趣播放课件,观看乡村生活的场面,让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识,有助于学生接下来理解课文的意境
2.范读激情教师配乐范读全文要求学生闭目静听,全身心地感受课文的美好意境
3.初读感受学生自由朗读课文,自学新词,读通课文,初步感受课文大意
4.互助识字相互交流生字学习情况,出示生字畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩,要求每位学生至少选择一个生字(越多越好)准备参与交流,多音字的分析(和、应),形近字的比较(俯和腑)发挥学生主体性,引导学生从自己的实际出发,说说自己曾经见过的字,自己容易写错读错的字,自己发现很特别、很有趣的字,(尽量做到字不离词、词不离句)
二、感悟文章
1.步入欢快、柔美的课堂《麦哨》是一篇十分优美的散文,读起来很有情趣,很有味道,令人陶醉课文有两个词语特别重要,只要我们抓住并真正理解了这两个关键词,就可以说理解了整篇课文,到底是哪两个词语呢?学生快速地默读课文后,请同学们来猜一猜,看看谁是老师心心相印的好朋友
2.理解欢快、柔美的情态
(1)教师板书欢快、柔美,然后问学生欢快、柔美是什么意思?课文中是谁在什么环境下欢快、柔美地干什么?
(2)学生欢快、柔美地自由朗读课文最后一自然段第一次感受人们的欢快、柔美
(3)你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是欢快、柔美?从文本向生活拓展,使学生认识到欢快、柔美的生活是建立在一定的环境下和一定的基础上的,需要一定的条件,不是每个人随随便便就能过上欢快、柔美的生活
3.领悟欢快、柔美的内涵
(1)播放《牧童短笛》,师生一起齐读最后一自然段
(2)你喜欢这样的生活吗?找出你喜欢的部分,说说理由,朗读出感受
(3)乡村的生活为什么柔美、欢快呢?仅仅是因为乡村景色怡人吗?提示...。