还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
托班美术教案《面条》
一、设计意图 托班幼儿年龄较小,动手能力较弱,特别是手指的小肌肉群需要系统的锻炼在引导幼儿进行“撕纸--好吃的面片”的过程中,发现孩子对撕纸动作感兴趣 “手是思维的镜子,是智慧的创造者,幼儿手部的动作越精细,就越能开发幼儿大脑的潜能,促进智力的的发展通过撕纸活动可以让幼儿体验放飞双手的快乐情感,在此基础上可以培养幼儿美感,训练幼儿的手、眼、脑的协调能力,还可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质 因此选择了撕纸这一活动
二、活动目标
1、初步学习双手合作协调撕纸的技能
2、在撕纸活动过程中,体验撕纸的乐趣及成就感
3、能独立完成撕纸
三、活动准备 黄色邹纹纸若干、盘子、范例、面条、葱实物活动过程:
四、活动过程
(一)谈话引题(出示范例)师小朋友今天很多老师来我们班做客,我们欢迎欢迎今儿还有一位小客人 (鳄鱼)师今儿鳄鱼过生日,它想请后面的客人老师吃面条可是刘老师这里只有一碗面条不够,鳄鱼想请小朋友一起来帮忙做面条,好吗?
(二)出示范例,观察(面条)
1、面条是细细的,长长的
2、与上次的面饼比较,观察面饼上有许多剪好的小口 教师拿出皱纹纸让幼儿观察,这张和其他纸张有什么不一样的?(纸上有剪好的口)
3、教师示范撕小朋友看用我们的大拇指和食指捏在有开口的地方,另外一只手往下拉,纸就撕成细细长长的了
4、请几位宝宝一起来撕面条,比一比谁撕的长长的,细细的?(边撕边说“面条细又长“
(三)幼儿操作,教师巡回指导
1、教师提出撕纸的要求
(1)大拇指和食指捏在有洞开口的地方,另外一只手往下拉
(2)人手一份面片,盘子放桌子中间不独占
(3)提醒幼儿操作时注意桌面干净,碎纸扔在盘子里
(4)做完后轻轻的坐回椅子上
2、幼儿操作,教师注意个别指导
3、教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿
(四)评一评
1、小朋友们看,哪一桌做是面条最好看?为什么?(幼儿评价,教师给予肯定,并提出建议和希望)
2、请个别幼儿示范或是老师...。