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文本内容:
树和喜鹊幼儿园教案 设计思路 《树和喜鹊》是一篇比较简单的散文诗,活动的关键是让孩子们理解散文内容,所以活动设计时从情感出发,通过初步帮助幼儿了解了“孤单”是一种消极情绪同时,通过关注幼儿生活实际,联系实际经验,并加以恰当的引导“孤单”是一种情绪体验,在自己的实际生活中找出了许多“孤单”的体验环节中起到穿针引线的作用,在幼儿需要帮助时教师提供一些语言表达上的支持性帮助,真正体现幼儿的主体性活动的第三环节在提升经验的基础上用绘画和表演的方式,让树和喜鹊也拥有很多朋友,帮助树和喜鹊排解孤单同时在帮助他人的过程中,也让幼儿体验到了帮助他人的快乐 活动目标
1、借助散文诗内容,联系实际生活情景理解体验孤单,并能用语言表达出来
2、在生活中会自己排解孤单,体验和朋友在一起的快乐 重点 理解体验孤单,并能用语言表达 难点 生活中自己排解孤单的方法 活动准备
1、挂图一幅(可转换表情的树[孤单、快乐],两只喜鹊[孤单、快乐])
2、画纸若干,记号笔、剪刀、双面胶、油画棒
3、音乐《梦幻曲》(体现孤单)、《小步舞曲》(体现快乐) 教学重难点 用语言表达生活中的孤单 活动过程
一、看图片、联系实际生活经验,初步体验“孤单”
1、(出示图片)小朋友看,这里有什么?
2、呀!它们表情怎么样呀?它们为什么伤心难过的?
3、理解词语“孤单”
4、教师配乐朗诵散文诗第一段
二、孤单的树和喜鹊——欣赏散文、进一步理解孤单,并表达排解孤单的方法
1、你是不是也感觉到树和喜鹊很孤单?
2、我们肯定也有孤单的时候,告诉大家你什么时候也觉得孤单的?
3、孤单时你有什么好办法可以让自己变得不孤单呢?
4、当我们有好多朋友在一起时就不觉得孤单了,可是树和喜鹊还是那么孤单,我们来想办法帮帮它们吧
三、帮助树和喜鹊赶走孤单——动脑筋想办法,体验朋友在一起时的快乐
1、有什么办法能使大树和喜鹊不再孤单呢?
2、让我们来帮树种上许多树...。