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文本内容:
认字认半边行教学教案设计
1、认识“秘、偏、拌、绊、症、胞、苞、帐、账、泊、固、级”14个生字
2、理解课文内容,明白认字不能所有的字都认半边,遇到不认识的字要 学习重点、难点:识字生字,掌握识字方法 教学准备:生字卡片 教学流程
一、激情引趣自主发现
1、老师知道班上有很多识字大王,下面老师出示一些字,你能很快说出它们的读音吗? 出示哥歌下吓永咏及级
2、学生拼读后观察每组字的特点(这些字和它偏旁的读音一样)
3、上面出示的这些字只要认半边,它的读音就对了,是不是其它的汉字也照这样的方法去认呢?(教师随机板书课题)
二、点拨指导自主探究
1、用自己喜欢的方式读课文,要求把生字读准,把课文读通顺
2、齐读课文,留意之前自己读不准或不认识的地方
3、(出示本课要认识的字)检查学生生字掌握情况 1出示带拼音的生字让学生认读 2去掉拼音,你还会认吗?(开火车认读,看哪列火车开得最快、最顺) 3玩“生字扑克”的游戏(利用生字卡,在课堂上小组互玩打牌游戏,边出牌边读出字音,如遇到不认识的字,先把字放在一边,等打完后,及时请教老师和同学) 4从你们做游戏的情况看,老师发现有些小朋友认得好,有些小朋友就有点困难能否把你记字的好方法告诉其他同学说说你是怎么记住这些字的?(先小组交流,再个别汇报) 5学生说记字方法 A、编字谜 古时候有个人关在一间屋子里出不来(固) B、换偏旁的方法 伯——泊极——级篇——偏 C、动作演示法 用手做搅拌鸡蛋的动作(拌) 用绳子绊住一个人的脚,使他走路不方便(绊) D、根据形声字声旁表音,形旁表义的特点来记“证、症”“胞、苞”、“帐、账” 例一个人生病了,就会表现出一些症状,所以“症”字是病字头 证人给别人做证时总是先把自己看到的,知道的说出来,所以是言字旁 E、加一加、减一减 秘字是“禾”字加“必”字组成的 过渡(同学们真聪明...。