还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
梅花教案参考范文 六年制语文第九册新选古诗《梅花》为北宋著名政治家、诗人王安石所作全诗仅20字,却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点;赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄托,故意境幽远,为咏梅之佳作 诗句简析 第一句,“墙角数枝梅”“墙角”点明梅花开放的位置——幽僻“数枝”几枝,言极少,说明形影孤单如此形单影孤,不禁使人生出怜爱之情 第二句,“凌寒独自开”咏梅之作不少,仅就梅花而咏梅,则无论是形象和意境并无高远之处而“凌寒”一句则寄寓了作者的主观情感“凌寒”,冒着严寒,实为全诗点睛之笔梅花在严寒中开放,本自然规律,而一“凌”字则付与其强烈的感情色彩——傲立严寒,坚强不屈,不由使人顿生敬畏之情不仅如此,诗人还以“独自”来修饰“开”,让人觉得梅花气压群芳,孤傲无比,这般“傲姿”不能不使人肃然起敬 第三句,“遥知不是雪”虽言不是雪,而偏偏联想到雪,以雪作比,意梅花色洁如雪,这般清丽高洁,实非白雪可比 第四句,“为有暗香来”“暗香”,幽香幽幽清香从远处袭来联系第三句可知,作者
三、四句运用了倒置的手法,既强调了梅花“色洁如雪”的特点,也突出了它“幽香袭人”纵观全诗,词句虽清丽平淡但意蕴含蓄,寄寓深远结合诗人当时的情况(推行变法受到保守势力的阻挠而失败)及个性,不难体会到作者赞美梅花凌寒独放、洁白清香,实际上是在表明自己坚贞不屈,在逆境中洁身自好的心态 教学设计设计 说明《梅花》这首诗诗意明白晓畅,参考注释学生基本上能说出诗意,故教师可把指导重点放在启发学生体会作者的心境上
一、教学要求 1.理解诗的内容,能用自己的话说出诗意 2.体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境 3.背诵并默写古诗
二、重点及难点 教学重点要求1;教学难点要求2
三、主要教学步骤 1.初读诗句,了解主要内容
①读题,简介作者后,检查学生对“凌”字字形掌握的情况
②先指几名朗读能力稍差的学生读并稍加指导,之后学生自读诗句,边读边想作者写了梅花的哪几...。