还剩11页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
荷花优秀教案模板 《荷花》是一篇写景抒情的文章课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花,被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩,赞美了荷花以及大自然的美丽以下是的荷花优秀教案模板,欢迎来阅读! 《荷花淀》优秀教案 教学理念 阅读教学是学生、教师、文本、作者之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程在这个过程中,学生的个体体验应该是浪漫独特而富有想象力、创造力的因此,文学教育应该注重发挥学生的自主性、独立性,尊重学生的独特体验,挖掘学生的智慧潜能 教学设想 《荷花淀》是传统名篇,被赞誉为“诗体小说”相对于主题美、情节美、景物美和细节美,作品中简洁传神、富有个性的人物语言是更大的亮点但是,作品所反映的时空背景离现代的学生毕竟较为久远了,如何在一教时内让学生走入文本,品味人物语言?我认为最快捷有效的方法是朗读因为文字的静默无声天然使学生与文本之间产生隔阂,而朗读的声情并茂本身就有利于沟通因此,本课将把朗读作为探究人物的主要方法,为学生营造一个用文字、声音、情感和想象构筑起来的诗意的语文世界 教时安排一课时 教学目标
1、朗读个性化的语言,领会水生嫂及其他荷花淀妇女形象
2、通过赏析人物,陶冶学生性情,涵养学生心灵
3、尊重学生在阅读欣赏中的独特体验,提高学生感受美、鉴赏美的能力 教学过程
一、导入(多媒体展示课题) 师同学们一定读过不少小说,能列举几部印象深刻的,并且说出它们的主人公吗? 生《乱世佳人》中的郝思嘉 生《简爱》中的简爱 生《苔丝》中的苔丝
二、目标定向 师昨天,老师也请大家阅读了一篇小说《荷花淀》,大家都读过了吗?你认为课文的主人公是谁? 生水生嫂和其他荷花淀的妇女 师但是,这群女人却和以上大家提到的主人公有所不同,我们找不到有关她们的外貌描写;甚至,她们连名字也没有这是为什么呢?说说看 生可能因为她们太普通了吧 师哦,普通人就连名字、外貌也不需要啦? 生我认为我们可以通过她们的语言在头脑里想象她们...。