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文本内容:
《水娃娃漫游记》中班语言教案设计思路在一次餐后的散步中,天空不适地飘下了几丝雨丝,我本想让幼儿回教室休息,但呈入我眼帘的场景使我惊呆了小朋友们有些在抓小雨点,像是和雨点玩游戏;有些在雨中旋转着身体,享受着大自然中的雨到底有多可爱;有些在抬头看着雨点,像是在思考着什么问题这时,我班幼儿茅怡婕问“徐老师,天上的雨到底是从哪儿来的呀?”蹲在地上的郭睿马上又问“落在地上的雨点最后又到哪儿去了呢?”“那如果雨落到河里,河水漫出来怎么办?”王佳依自言自语的问其他幼儿便纷纷加入了其中,你一言我一句参加了关于雨的热烈讨论中于是《水娃娃漫游记》的活动就在这样的情境中开始了本次活动分为四个环节第一环节通过对《小蝌蚪找妈妈》故事的回忆引发幼儿对水娃娃找妈妈的兴趣第二环节师讲述故事后,引导幼儿复述,进一步掌握水的特性第三环节引导幼儿根据故事表演游戏第四环节通过变一变,让幼儿观察水的态图片,想一想水变化的原因活动目标
1.通过对故事进行概括,了解水的特性
2.通过对故事内容的理解学会比较事物特性,并能自己尝试编故事活动准备
1.已有的关于水的经验
2.酒精、绿茶、牛奶活动过程
一、想一想——通过对《小蝌蚪找妈妈》故事的回忆引发幼儿对水娃娃找妈妈的兴趣
1.朋友们,你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?我们一起来回忆一下可以让个别幼儿上台讲故事,教师也可以自己带领幼儿一起回忆故事小结小蝌蚪终于找到妈妈了,我们真替小蝌蚪感到开心可是我们有几个水娃娃也在找妈妈了,看看我们的水娃娃到底有没有找到妈妈呢?(自然过渡到讲故事的环节)
二、说一说——教师讲述故事后,引导幼儿复述,进一步掌握水的特性
1.小朋友们,是谁带水娃娃到城市里玩的?
2.大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第一次找着谁呢?水娃娃怎么说的?
3.大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第二次找着谁呢?水娃娃怎么说的?
4.大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第三次找着谁呢?水娃娃怎么说的?小结原来水是无色、无味、透明
三、演一演——引导幼儿根据故事表演游戏准备好道具,即酒精、绿茶、牛奶、水,让幼儿表演,讲师讲述(共九个角色,教师扮演讲述者)
四、变一变——通过水不同形态的照片引起幼儿对水探索的欲望
1.你们知道水娃娃还会变魔术了,怎么变的了,下次严老师再告诉你们(引起下节课,水娃...。