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幼儿园大班语言教案胆小的老鼠 关键词幼儿园,大班,语言教案,胆小的,老鼠幼儿园大班语言教案胆小的老鼠第一阶段进入式阅读目标1.了解图书的基本内容,愿意介绍自己感兴趣的画面2.学习寻找画面前后有联系的结构特点,对老鼠的胆小形态感兴趣3.对猫被抓的事实感到好奇,有继续看书的愿望准备人手一本图书,一个书袋套在椅背上,PPT过程1.出示图书,请幼儿介绍已有的看书经验方法、规则等,向幼儿提出看书的要求2.观察封面封底重点1完整观察封面封底,寻找此书的独特性封面封底是连页2了解书名,猜测图书内容,教师鼓励幼儿大胆猜测并表述3.幼儿自由阅读,教师向幼儿提出阅读要求仔细翻看,浏览全书,寻找自己感兴趣的画面4.集中交流师你想介绍哪一页你发现了什么奇怪的地方个别幼儿介绍时,教师要求所有幼儿翻到相关页面共同观看教师根据幼儿的介绍提炼相关的观察疑点,及时以问题的方式引起大家的关注,并作为幼儿再次阅读的切入点5.幼儿第二次自由阅读教师要求幼儿在书中寻找与自己的疑惑或同伴的疑惑相关的内容,如,老鼠是在哪里遇到猫的在哪一页老鼠遇到猫之前发生了哪些有趣的事6.再次集中交流重点交流7~14页的画面教师提问小老鼠把什么当成了猫它吓得怎么样老鼠姐姐又怎么样幼儿边回答边寻找相关图示,印证问题的结果教师随之播放相应的PPT,聚焦幼儿的关注点,并帮助幼儿理解画面上大小图之间的关系7.小结教师带领幼儿共同观看猫被捆绑、老鼠在猫身上狂欢的画面,提问激趣猫怎么会被捆的析这是活动的第一阶段——进入式阅读,教师安排幼儿两次自主阅读,给幼儿发现、探究、验证的机会,激发幼儿的学习兴趣和主动性其中教师的指导作用体现在如下几方面1.教师把此书独特的封面封底连页式结构作为引发幼儿看书愿望的切入点2.教师能根据幼儿自主阅读后的介绍,引导幼儿关注此书的特点,即连页上有一大一小两幅独立的图画,而两幅图又展现了现象与结果的关系,这种形式在书中连续出现四次,展现了老鼠的胆小之处,起到了点题的作用教师将这些图示用PPT的形式放大,有利于幼儿有目的地进行分析式的观察3.教师有意识地在活动结尾时展现“猫被捆”的图片,制造悬念,激发兴趣,为下次阅读做铺垫...。