还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《鱼游到了纸上》优质教案第二课时
一、研读课文,感受青年的专注精神今天我们继续学习课文(齐读)鱼游到了纸上
1、轻声朗读课文,边读边想
(1)课文中一共提到了几次鱼游到了纸上它们分别出现在哪里?1)哟,金鱼游到了他的纸上来啦!一个小女孩惊奇地叫起来2)我把那个女孩说的话写给他鱼游到了你的纸上来啦!
(2)鱼游到纸上是指什么?引导学生读他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画出来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上流动1)什么叫工笔细描?请读有关句子把金鱼的每个部位一丝不苟地画出来,像姑娘绣花那样细致一丝不苟是什么意思?(一点不随便,一点不马虎)2)什么叫挥笔速写?请读有关句子很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动总结所以鱼游到纸上是指他画的鱼活灵活现,十分逼真,绘画技巧非常之高3)鱼为什么能有游到纸上?你是从课文的哪些段落里看出来的(反思当我问到鱼为什么能有游到纸上时,原本活跃的课堂陷入沉默显然,学生对这个问题的指向不甚明确我赶紧换了一种方式为什么这位青年能够把鱼画得这么生动?这回,学生略作思考后,马上就有人举手了由此可见,教师不能为了追求教学语言的巧妙有新意,而不顾学生的理解能力提问的时候必须明确问题的指向)生读他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边静静的看着金鱼游动,而且从来不说一句话由于青年长时间观察、专注、投入地观察,所以鱼游到了纸上现在请大家闭起眼睛,张开你想象的翅膀,假如你是那位看鱼的青年,正十分专注、十分入神地看,简直忘记了周围的一切感受到青年的专注了吗?那么怎么读才能读出这感觉来呢?指名朗读(用上述的方式讲解以下几处1)傍晚我路过后院时,他还在画画,他似乎忘记了时间,忘记了自己2)他告诉我每星期天都来看一整天,常常忘了吃饭,忘了回家由于青年对待事情的耐心、认真的态度,所以所以鱼游到了纸上)
2、再次朗读课文,体会青年的耐心、认真引导学生读一读他笑了,笑得那么甜他接过笔在纸上又加了一句先游到了我的心里想一想鱼游到了心里和鱼游到了纸上有什么关系?心是指什么?为什么鱼先游到了青年的心里?游字说明鱼的特征在青年脑海中形成什么样的印象?先是指什么先?先字点明了这两句话的关系是什么?鱼游到那位青年的心里,是讲他认真观...。