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文本内容:
二年级数学教案《解决问题》教学 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学第四册第6-11页 【教学过程】
(一)谈话引入,渗透环保 师昨天我们和同学们一起到游乐场玩了一趟,戏演完了,同学们回家了(课件演示散场后的情境一地的饮料瓶) 师看了这些你们有什么话要说? 师同学们行动起来吧,爱护环境人人有责,从小事做起,从我做起,让我们做保护环境的小卫士! 【评析】 承上启下,让故事有发展,并能通过情境的创设对学生进行环保教育,从小树立环境保护的意识 二创设情境,巩固旧知
1、出示练习一第2题 师这群环保小卫士收集了这么多易拉罐,他们碰到了一些问题,你们愿意帮他们解决吗?
2、生理解图意
3、独立解决
4、汇报交流,巩固旧知
(三)解决问题,增强应用意识
1、出示第9页的做一做 师环境美了,花开了,小鸟飞来了,蜜蜂也来采蜜了(引导观察主题画)
(1)汇报主题画的信息
(2)以小组为单位根据主题画的信息提出数学问题,比一比哪组提出的数学问题最多,解决的方法最多
(3)小组汇报交流,其它小组可以补充 要求每一种方法都能用综合算式解决 【评析】 在数学学习中,提出数学问题比解决问题还重要在这一活动中放手让学生自己去提问题,再自己解决,充分相信学生,把自主权交给学生,让学生在群体中互相启发,有助于拓宽学生的思维空间,培养学生的自主探究、独立思考和创新的精神,让学生从中体会到独立获取知识的乐趣,增强了数学内容的趣味性、开放性,既增长知识,又培养学生观察、思考、分析和表达能力
2、出示练习二第3题
(1)生获取信息进行合理估算
(2)小组交流
(3)全班交流 【评析】能够选择适当的运算方法,用所学知识解释估算的过程,发展学生的估算意识,这是新课程标准的一个重要思想,在教学中教师要充分挖掘资源信息,培养学生的估算能力
(四)全课总结(略) 【评析或反思】 学生能在教师指导下,从...。