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文本内容:
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案设计意图现实生活中的经历是教师创造集体教学活动的重要,将主题活动与日常生活、数学知识间建立联系,会使数学学习更有意义班级中正在开展主题活动《我和植物做朋友》,孩子们负责幼儿园小种植园的种植和照料工作种植园刚刚翻修完成,孩子们特别喜欢他们发现种植园还没有围栏,纷纷说“老师,原来的种植园有围栏”“别的菜园都有围栏”“有了围栏野猫就不会踩了”“我们可以保护蔬菜啦”孩子们有了制作围栏的愿望,同时教师考虑到教育的要求和价值,便生成了活动“设计种植园的围栏”在第一次设计中孩子们设计了各种各样的围栏,我们也惊喜地看到规律的出现,这也说明生活中的感性经验是孩子们学习的重要基础和前提我及时抓住了契机,引导幼儿发现有序与无序的不同孩子们表示更喜欢有规律的围栏——既整齐又漂亮,想将种植园围栏也设计成为有规律的,从而引出了本次活动活动目标1.发现生活中有规律的物体排列,感受规律的美2.愿意运用两种物品创造规律,解决生活中遇到的问题活动重、难点重点愿意创造规律,运用规律排序,发现美难点理解规律排序中规律组在序列中重复出现的含义,连续排列的整齐感活动准备经验准备幼儿与家长、老师一同收集生活中的规律,拍摄成照片;幼儿在游戏中随意排出过一些规律;有参与种植园围栏设计的愿望物质准备用生活中蕴含规律的照片制成的PPT,电脑,相机,“魔法圈”用颜色鲜艳、可变形的毛根弯成操作材料洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等活动过程1.通过分享照片,激发幼儿参与设计有规律围栏活动的兴趣,初步认识、理解规律排序,并感受到生活中运用规律排序的常见与美感1出示种植园照片,引发幼儿参与设计的兴趣,明确活动任务——设计有规律的围栏师小朋友们,咱们这几天在忙着做一件什么事情呀你们发现了什么幼因为我们的种植园还没有保护植物的围栏,所以要设计种植园的围栏师对,我们要一起设计、制作围栏在你们第一次设计中,画出了许多围栏样式,你们更喜欢哪一种幼有规律的围栏师所以我们今天要设计有规律的围栏2引导幼儿逐一观察收集的有规律物体的照片,发现照片中两种物体之间的排序方式师在你们动手设计之前,咱们一同来欣赏一下活动前你们和爸爸妈妈一起找到的照片你看到了什么滑梯...。