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文本内容:
《荷叶圆圆》语文教案
一、教材分析 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)一年级下册快乐的夏天专题单元中一篇新入选的散文诗课文语言活泼清新,洋溢着童真童趣有利于启迪学生的智慧、激发想象;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习让他们获得初步的情感体验,感受到夏天的情趣和大自然的美好 根据教材的编排意图,针对课文特点和学生的实际情况,第一课时我制定了以下教学目标 知识和技能目标认识“荷、珠”等12个生字能正确、流利、有感情地朗读课文 过程和方法目标学生经历在自主阅读、游戏和角色扮演中理解、感悟、运用和创新的过程,从而发展 思维,培养语感 情感、态度和价值观目标通过体味小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙们的快乐心情,感悟夏天情趣,培养学生热爱夏天,热爱大自然的美好情感
二、设计理念 《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”我认为只有在轻松、活泼、和谐的环境气氛中,才能实现富有活力和创意的对话虽然在阅读教学中,存在着多重对话关系,但对话的中心是每个学生个体他们的生活经验和个性气质各不相同,在对文本自行建构意义的过程中,会有自己独特的理解和体验所以,我在本堂课的教学中,努力创设民主、平等、和谐的课题氛围,让学生在一次次语文实践活动中,积极主动地发现意义、建构意义,完成个性化理解、体验、感悟、运用和创新的过程,全面提高语文素养
三、设计思路 人们常说“儿童的世界是游戏的世界,儿童的世界是童话的世界”它向我们揭示了儿童特有的思维方式和生活方式 根据孩子们的生活经验和认知方式,结合我的设计理念和课外特点,确定了本课时的教学思路以学生原有经验为基础,通过创设情景,游戏活动,角色扮演等生动活泼的方式,引领学生自读自悟,主动参与让学生在观察中享受美,在朗读中感悟情,在表演中体验趣,在交流对话中发展语言 整个教学流程分为四个环节
(1)创设情景初读感知
(2)组织游戏表演体味
(3)角色扮演 内化语言
(4)拓展延伸迁移发展
四、教学过程预设
(一)创设情景初读感知 ...。