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文本内容:
人琴俱亡的语文教案 课时1 教学目标引导学生借助注释和工具书弄懂课文大意;掌握一些重要的文言词语 教学重点反复朗读课文,理解大意 教学难点常见文言实词和虚词 教学准备小黑板 教学过程
一、导入新课 由学过的前两篇课文导入新课 父子深情→母子深情→兄弟深情
二、介绍作者及笔记小说《世说新语》
三、出示小黑板,读准字音 猷()笃()了()舆()奔()调() 掷()恸()
四、指名朗读课文 要求读准字音,读出停顿教师及时纠正错误
五、弄懂课文大意
1、学生借助注释和工具书,分小组进行讨论交流,弄懂大意 师补充解释 俱都既已经笃(病)重 掷扔何以即以何,为什么因于是,就 索要而表承接,不译恸痛哭,极度悲哀 琴弹琴绝气息终止卒死
2、读懂课文,把握大意,小组互译,全班交流
3、教师出示译文,学生改错
六、指导学生 在理解课文大意的基础上正确朗读并背诵
七、小结
八、作业
1、翻译句子 语时了不悲 子敬子敬,人琴俱亡
2、读了《人琴俱亡》这则故事,人有什么感受?你能说出《世说新语》中其他的故事吗? 教学内容
十三、人琴俱亡 课时2 教学目标正确朗读课文,在理解大意基础上理解故事表现的兄弟之情 教学重点深厚的兄弟情谊 教学难点人物形象刻画很有个情,语言简洁 教学准备 教学过程
一、朗读课文比赛 分三大组,指名各组推荐的学生代表朗读课文,要读出人物语言和叙事语言的不同感情
二、理解文章内容,深入体会“至爱亲情”
1、学生讨论并交流两段文字内容
2、探究问题,深入理解课文
(1)课文中哪些词语最能表达子猷与子敬的兄弟之情?
(2)子猷“取子敬琴弹,弦既不调”,你认为“不调”说明了什么...。