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文本内容:
春教学教案设计方案 教学目的
一、领会文中描写景物委婉细致,用词准确、生动,比喻形象鲜明,学习抓住特征描写景物的方法
二、朗读、背诵 教学时数:两教时 教学步骤
一、复习旧知识,展现春的意境 今天,学习朱自清先生的《春》一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量古往今来,许多文人用彩笔描绘春天,歌颂春天 同学们想一想,诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的?(同学背诵“两个黄鹤鸣翠柳,一行白簿上青天窗含西岭千秋雪,门油东吴万里船”)王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的?(同学背诵“京口瓜州一水间,钟山只隔数重山春风又绿江南岸,明月何时照我还?”)苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢?(同学背诵“春阳垂野草青青,时有幽花一树明晚泊孤舟古铜下,满川风雨看潮生”)
二、进行比较,激发兴趣 以上背诵的诗都是绝句,容量有限,是取一个景物或两三个景物来写春的,今天学的散文《春》写的景物可多了,有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等作者是怎样描绘的呢?再说,春就在我们身边,现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里,文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢?让我们细读课文,领略大好春光,寻找与作者观察的差距
三、学生朗读全文,要求 1.提出预习中不能解决的问题 2.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色,再写到歌颂春天,读后分分看,哪几节写什么 注意正音 巢Cháo巢应和hè酝酿yùnniàng晕yùn 第一节迎接春天(第一段) 第2至7节描绘春天(第二段) 第8至10节歌颂春天(第三段)
四、讲读体会 1.第一段迎春 (1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到? “盼望着,盼望着”为什么要连用两个呢?这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情“近”用得十分准确,告诉我们春天还未来到 (2)轻声读第1节,体会四个词尾的作用两个“着”,两个“了”,给我...。