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文本内容:
大班数学教案《等分正方形》 设计意图 根据幼儿生活中出现的等分的问题,如吃午点,还剩了10个小西红柿,有两个孩子们吃,让他们两个自己分,一人一半;或在美工区活动时孩子们分纸等问题,展开了此次的活动 活动目标
1、认知目标理解二等分的含义,学习二等分的方法
2、操作目标通过操作探索出不同的方法给图形二等分,体验等分中的包含关系、等量关系
3、能力目标探索对不同图形进行二等分 发散点运用不同的等分线对图形进行等分 活动准备正方形彩色纸片若干、多项操作学具、棋盘若干,记录单,剪刀,铅笔、手偶 活动过程
(一)等分图形
1、以情景引入结合大班幼儿的年龄特点,创设了这个问题情境,吸引幼儿参与活动的同时,也能够更加生活化地展现生活的数学,更加易于幼儿的理解 1出示手偶“你们看谁来了?”幼儿“是平平姐姐” 2以手偶表演,教师问“平平姐姐今天怎么不高兴了,有什么烦恼吗?”平平(教师扮)“今天早上吃早点,我发现只有一片面包片了,可是我要和盈盈一起来分享,小朋友,你们快帮我想想我该怎么办呢?” 3师“谁想到好办法了?”幼儿“把面包片分成两份不就行了吗!” 4平平(教师扮)“可是分完了会有大有小,怎么办?” 5教师出示正方形的彩色纸片,提问“面包片是什么形状的?”幼儿“正方形的”教师“那我们就用正方形的纸来代替面包片帮平平姐姐来分成两块一样大的!”
2、提供幼儿正方形纸和剪刀,请幼儿操作提供给幼儿尝试的机会,验证自己的想法,并可以不受限制地尝试各种二等分的方法,用剪刀将其剪开的方法便于幼儿验证两部分是否相等
3、小结
(1)师“你把正方形分成了几块什么形状,你是怎样分的?”
(2)师“有几种分的方法”(对角和对边折)
(3)师“怎样证明这两块一样大呢?”(比一比)
(4)师“怎样分才能一样大呢?”
(5)教师于幼儿共同总结只要找到了中心线,就可以将一个分成两个一样大的进一步引导幼儿掌握二等分的关键要点 ...。