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文本内容:
简单的图形教学教案 学习目标
1、经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程,掌握有关画图的操作技能,学会平移作图,掌握作图技巧
2、通过对图形的观察、分析、对比平移前后的图形特征,动手操作,发展学生的动手能力
3、通过作图及与其他人的合作,培养学生对图形的欣赏意识 学习过程
一、课前准备 如图,将线段AB平移,得到线段A’B’,则图中的线段有怎样的位置关系有哪些相等的线段 如果给出了线段AB,也给出了平移方向和平移距离,你能作出线段A B经平移后的对应选段A’B’吗 这节课我们就来研究简单的平移作图.
二、新课导学 ※学习探究 探究任务一相关概念 1已知线段AB和平移后点A的对应点A’,求作AB的对应线段A’B’,怎么做呢同伴交流流 例1如图,经过平移,△ABC的顶点A移到了点D,请作出平移后的三角形 分析因为A与D是对应点,而平移的对应点的连线段平行且相等所以平移方向——射线AD,平移距离——线段AD的长, 作法
1、分别过点B、C沿AD方向作线段BE、CF,使它们与AD平行且相等
2、顺次连结D、E、F 则△DEF即为所求
①确定一个图形平移后的位置,除需知道原来图形的位置外,还需要什么条件
②还有其他方法作出平移后的三角形吗小组交流 教学引入 师教材在《四边形》这一章《引言》里有这样一句话把一个长方形折叠就可以得到一个正方形现在请同学们拿出一个长方形纸条,按动画所示进行折叠处理 动画演示 场景一正方形折叠演示 师这就是我们得到的正方形下面请同学们拿出三角板刻度尺和圆规,我们来研究正方形的几何性质—边、角以及对角线之间的关系请大家测量各边的长度、各角的大小、对角线的长度以及对角线交点到各顶点的长度 [学生活动各自测量] 鼓励学生将测量结果与邻近同学进行比较,找出共同点 讲授新课 找一两个学生表述其结论,表述是要注意纠正其语言的规范性...。