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文本内容:
社戏优秀教案参考 《社戏》通过写“我”看戏过程的耳闻目睹,说明如果不能把人民从封建的思想文化的束缚当中解救出来,人民仍旧处于麻木状态,那么一切革新都将是空谈接下来是为大家准备的社戏优秀教案,希望对大家有帮助
一、教学目标
1.学习运用情节结构分析小说,并理解文中叙事有详有略的写作特点
2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用
3.学习虚词的用法,识别偏正短语
4.了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情
二、难点、重点分析
1.偏僻的平桥村,为什么“在我是乐土”这说明了什么 分析1“我”在那里受到“优待”——钓虾“归我吃”;坐船“在舱中”;和年幼的小孩“剥豆”;六一公公送我罗汉豆 2可以免念枯燥无味的“秩秩斯干幽幽南山” 3没有严格的行辈之分,年纪相仿的“我们是朋友,即使偶而吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来” 4有热情好客的小朋友们有“最聪明的双喜”,有乐于助人的桂生,有公而忘私的阿发 5有丰富多彩的生活情趣“掘蚯蚓”、“钓虾”;放牛;看戏;欣赏夜景;偷豆、吃豆 文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐,表达了“我”对封建教育的反感,同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格
2.作者是从哪几方面描写月夜行船时沿途景色的这些景色描写有什么作用 分析作者是随着时间和空间的转换,依次写出了“我”在沿途的种种见闻和感受,融情于景,情景交融 写得有形“起伏的群山”,“一丛松柏林”; 有色豆麦的“碧绿”、月色的“朦胧”; 有声笑声、嚷声、水声、笛声; 有味豆麦的清香; 有情“我”的心也“沉静”,然而又“目失”起来 以上景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景,也烘托出“我”去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情 去看戏和看戏返回途中两次景物描写基本相同,但描写景物的次序却是互相颠倒的描写上也有所不同去时,最后描写的是“仙境”一般的戏台,而回来时...。