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文本内容:
幼儿园中班阅读教案设计背景我发现班上有些孩子不喜欢甚至不会阅读书本活动目标
1.教会孩子会阅读书本
2.培养孩子阅读的兴趣重点难点重点如何教会孩子会阅读书本难点怎样让孩子在阅读中得到教育活动准备准备一些与孩子年龄相适应的既有知识性又有趣味性图书活动过程
1.把图书分给孩子们告诉孩子要爱惜图书
2.教孩子正确的翻书方法,不要颠倒看书
3.指导幼儿学习观察每幅画面上的人物形象,理解人物动作相互关系和具体画面上包含的内容并指导幼儿从画面上的人物形象动作、神态变化的背景转化中,想象故事人物的心理状态和语言
4.叫孩子复述图书中的故事老师对每位孩子的复述做点评
5.让孩子评出讲得最好的孩子,评为班上的“故事大王”,并给予一定的物质和精神奖励,激发和培养孩子的阅读兴趣
6.活动结束,收回图书,让孩子自己叠好图书教学反思在活动中孩子的注意力很难保持集中,同时对图书中的内容不能很好的理解,但他们对书本还是很有兴趣,在以后的活动里我要注重让孩子好好理解图书中的内容,通过提问和讲解相结合的方式,让孩子通过阅读得到知识,培养他们良好的阅读习惯阅读可以分成四种方法第一种是信息式阅读法这类阅读的目的只是为了了解情况我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法对于大多数这类资料,读者应该使用一目十行的速读法,眼睛像电子扫描一样地在文字间快速浏览,及时捕捉自己所需的内容,舍弃无关的部分任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史,速读法是不可少的,然而,是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考,视所读的材料而定第二种是文学作品阅读法文学作品除了内容之外,还有修辞和韵律上的意义因此阅读时应该非常缓慢,自己能听到其中每一个词的声音,嘴唇没动,是因为偷懒例如读“压力”这个词时,喉部肌肉应同时运动阅读诗词更要注意听到声音,即使是一行诗中漏掉了一个音节,照样也能听得出来阅读散文要注意它的韵律,聆听词句前后的声音,还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知文学家的作品,唯有充分运用这种接受语言的能力,才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧这种依赖耳听—一通过眼睛接受文字信号,将它们转译成声音,到达喉咙,然后加以理解的阅读方法,最终同我们的臆想能力相关第三种是经典著作阅读法,这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作阅...。