还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
现代诗三首《色彩》教案
一、教学目标
(一)知识教学点 寓抽象于形象的写法;富有哲理性的诗的含义
(二)能力训练点 丰富的想像力
(三)德育渗透点 对生活的热爱,对生命价值的重视
(四)美育渗透点 欣赏诗中表现出的文学美和图画的色彩美以及这首哲理诗意蕴深广的美
二、学法引导 运用学习前面几首诗的方法自读本诗,通过质疑讨论,解读全诗在此基础上迁移创新
三、重点·难点·疑点及解决办法 l.重点培养丰富的想像力 2.难点富抽象于形象的写法 3.疑点富有哲理性诗句的含义 4.解决方法讲解、思考辩论
四、课时安排 l课时
五、教具学具准备 投影仪、投影片
六、师生互动活动设计 1.朗读、揣摩本诗的感情基调 2.讨论、理解全诗 3.迁移创新、拓展阅读(见随堂练习) 4.播放舒缓怡人的音乐,找一名音质醇美的女同学朗读三位诗人的其他作品 导语在闻一多短暂的一生里,他完成了诗人、学者、战士的人生三部曲,“学者”的闻一多历时最长,费力最多,可以说是他毕生的心血所系;“战士”的闻一多完成了他的生命也夺去了他的生命,如他生命的最后闪光,明亮而短暂现在我们面对的是诗人的闻一多,这是学者的闻一多和战士的闻一多的生长基础,是他青春热情奔流得最旺盛时的花朵闻一多诗数量不多,但它在中国新诗史的地位是举足轻重的
七、教学步骤
(一)明确目标 1.学习诗人寓抽象于形象的写法 2.引导学生思考生命的意义
(二)整体感知 1.朗读课文勾画字词 赐cì帧zhèng(旧读)溺nì 帧量词,幅(用于字画等) 2.大声朗颂,领悟诗的思想内涵 3.提问闻一多在美国是专攻绘画的,但这首诗不是讲的绘画技巧,他是用绘画理论解释了什么? 用绘画理论解释了生命的意义,是很新颖的
(三)教学过程 1.提问诗是对生命的探求诗人在三重关系中思考人生的意义生命...。