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文本内容:
《回声》第二课时教案设计
一、概述 《回声》是长春版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六版块的一篇精读课文,本单元的主题是看科学这篇科学童话,借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象——回声课文语言浅显,情节生动,引人入胜,内容充满童真童趣,读起来有一种亲切感本文是激发学生从小热爱科学,探索大自然奥秘的极好教材,也是对学生进行词句训练,朗读训练的重要凭借
二、教学目标分析 (—)知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气读懂课文.初步了解回声形成的原因
(二)过程与方法 通过朗读课文,演示实验激发学生的兴趣,引导学生自读自悟,了解回声形成的原因
(三)情感态度和价值观 通过朗读课文感受祖国语言的优美,展开想象,培养学生热爱大自然的思想感情
三、学习者特征分析 课文语言浅显,情节生动,引人入胜,内容充满童真童趣,读起来有一种亲切感教学中应从文章内容和学生实际出发,通过多形式的朗读,理解课文内容,提高阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣本课的教育对象是小学三年下学期学生,大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面,甚至有的同学根本没有这方面的经验因此,在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会,丰富学生的感知教学中应引导学生充分阅读课文,联系生活经验,有意识地结合课程资源,揭开回声的奥秘
四、教学策略选择与设计 《回声》是一篇知识童话,不仅要让学生读懂课文,学会生字词,学习说话,同时要引发学生对自然科学的兴趣,激发爱科学的思想情感这节课,我把这几个方面有机地整合起来,从指导读书、观察实验所提供的形象,以及通过联系生活实际的语言实践、练习说话等环节,让学生充分感知、运用语言文字,与此同时,让学生获得有关“回声”的自然常识,还受到情感的熏陶,使整堂课成为一个和谐的整体充分体现了语文教学的个性特征
五、教学资源与工具设计 本课是在多媒体教室实施的 长春版教材小学语文二年级下册 专门为本课设计制作的课件
六、教学过程
一、激趣引入 ...。