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文本内容:
人琴俱亡优秀教案 教学目标
1、体会兄弟之间的至爱亲情
2、感受作品之中的人物和事件,引起对自己家庭生活的回忆和共鸣
3、对作品之中常见文言实词、虚词的理解与把握
4、体味其简洁的语言 教学重点和难点
1、《世说新语》在中国小说史上的地位和作用
2、《人琴俱亡》之中,初具的小说艺术特色
3、子猷前后的表现是否矛盾 课程类型讲读课 课时安排一课时 教学手段:课件 教学过程
一、导入课文 课堂提问同学们通过预习对《世说新语》有何认识?了解哪些?(通过提问
1、查学生的预习效果
2、有利于更好的掌握这一方面知识 (穿插问题1、小说的三要素是什么?2、小说之中刻画人物的重要方式有哪些?) 这样可以把学生带回到初中以来学过的经典现代小说中,更好的与原始文言小说形成对比! 下面,我们从抽象到具体,通过研读《世说新语》中的《人琴俱亡》其是否体现了一些现代文学原理中的小说的艺术特色
二、读书(通过这一环节,使学生对作品有大概的把握,反复读书培养语感,为翻译,背诵奠定基础)
1、学生朗读作品,教师纠正字音 笃(dǔ)都(dū)丧(sāng)(sàng)了(liǎo)舆(yú)调(tiáo)恸(tng)
2、体朗读课文
3、师范读课文(注意在范读期间,容易读错的字音要重读)
三、对文中主要人物的把握 学生活动:学生读出他们课下找到的相关资料
(一)子猷王徽之,是王羲之之子,东晋时期著名的书法家在《世说新语》中对其生平逸事有大量记载 教师补充资料
1、王子猷出都,尚在渚下旧闻桓子野善吹笛,而不相识遇桓于岸上过,王在船中,客有识之者,云是桓子野王便令人与相闻云“闻君善吹笛,试为我一奏”桓时已贵显,素闻王名,即便回下车,踞胡床,为作三调弄毕,便上车去客主不交一言
2、王子猷居山阴,夜大雪,眠觉,开室,命酌酒,四望皎然因起彷徨,咏左思《招隐诗》忽忆戴安道时戴在剡,即便夜乘小船就...。