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文本内容:
大小标记找朋友幼儿园小班数学教案 设计思路 日常生活中幼儿接触到的许多事物都存在有量的特征,尤其是大、小这一特征是3—4岁幼儿容易感知和体验的因此,我设计了“大小标记找朋友”的游戏,首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义,再为日常生活中经常接触的大大小小的物体匹配相应的标记,最后将大小物体归类并匹配大小标记通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小,认识大小标记从而初步建立对大小概念的认识同时在学习过程中,可以使幼儿的感知能力和比较能力得到发展 活动目标
1、认识大小标记
2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记 活动准备
1、知识准备在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体,对大、小有初步的认识
2、教学具准备大小标记人手3—4张;活动室内布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各一 活动过程
一、认识大小标记 教师出示大小标记,引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态,理解标记所代表的含义“老师送给小朋友每人一张卡片,卡片上画的是一个娃娃请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子,请你来学一学它的样子”
二、巩固认识标记的含义,学习为标记匹配相应的物体
1、为标记找椅子 “教室里有许多椅子,它们一样吗?”(有大有小)“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下,并检查“你拿的什么标记?坐的是什么椅子?”
2、为物品匹配标记 “在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友,请你选一张标记,给它找一个好朋友”幼儿自由选择标记贴在相应物体上,游戏反复进行3—4次
3、将大小物品归类并送标记 教师出示大小不同的两个筐子,请幼儿思考“这两个筐子一样吗?哪些物品应该住进大的‘家’(筐子)中?哪些应该住小的‘家’中?”请幼儿将物品按大小进行归类 “请小朋友想一想,怎样...。