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文本内容:
幼儿园中班科学《磁铁》教学方案设计 活动背景这是我们教研的内容,老师们在自己理解、同伴互动的前提下,进行了教研观摩活动这是在同事第一次教学活动的基础上,有了这次的想法和设计 孩子对磁铁有一种好奇因为它会吸住东西在以前的日子里,孩子已经积累了一些有关磁铁的经验所以,对于孩子来说,活动结果的获得是不难的,但是,孩子们在还没有探索习惯和能力的时候,这样的活动,无疑会让孩子获得许多方法和乐趣,这使我们更关注孩子的活动过程 活动应该根植于孩子的生活科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义所以,本活动努力将有关磁铁的每一点认识,迁移回归孩子的生活,使活动贴近孩子原本的需要 内容与要求
1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征
2、大胆表达自己的发现和问题
3、重点和难点探索磁铁的基本特征 活动准备
1、幼儿的操作用具磁铁、各类铁制品大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片、非铁制品塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬每人一份
2、放有雪花片和曲别针的筐每桌两筐
3、教师演示用具磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片 过程与指导
一、摆弄操作老师请你把筐里的东西分成两堆,分的时候要用到这东西指磁铁,你去试试 ――由于上次活动的开始,老师指导语过于的含蓄,出现了许多与“磁铁无关的操作现象,使得孩子走了一些弯路,降低了集体教学的效率因此,本活动的开始,直接引入磁铁,使孩子立即对当前的学习对象进行关注,大大减少了教学上的麻烦 观察幼儿的操作情况 在活动中,由于我的指导语的暗示,大多数的孩子都用磁铁尽管孩子都叫不出它的学名把东西分成两堆,有1个孩子按大小分,有2个孩子按材料质地分,有1个孩子按长短分,终因材料的不规则,而无法进行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁铁,立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住,从而信心倍增,很快,也将材料分成了两堆
二、协调交流讨论说说你是怎么分的为什么 老师小结用这磁铁可以将筐里的东西分成两堆能被吸住和不能被吸住的这东西叫磁铁,它能吸住铁的东西 ...。