还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《周总理借书》精品教学方案 教学目标
(1)学会本课12个生字,理解图书馆、阅览室、值班室、管理员、经济、读者等词语的意思
(2)根据指定的内容,会用请问,有没有说话写话
(3)能有感情朗读对话,初步感受周总理严格要求自己,自觉遵守制度的精神 教学重难点
(1)学会本课12个生字,理解图书馆、阅览室、值班室、管理员、经济、读者等词语的意思是本课的重点
(2)能仿照例句,根据指定的内容用请问,有没有说话写话,这既是本课的重点,又是难点
(一)出示周总理的图,问
1.图上是谁?同学们对他了解多少请学生介绍一下周总理
2.上个学期我们学习了讲述他的一个故事是《一束鲜花》他告诉我们公家的东西不能随便要,随便拿那么今天我们要再来学习一个关于他的小故事
(二)扣题设疑,导入铺线 1.齐读课题后,问围绕借字你想知道些什么? 2.教师引导点拨,小结出3个问题
①总理什么时候去借书?
②为什么借书?
③怎样借书?
(三).听课文 让学生带着教师小结出的4个问题听录音范读,标出课文有几个自然段
(四).自读课文,
1.自学生字,
2.想想每段各写了些什么?
3.检查自学情况
①你学懂了哪些生字词?还有哪些不懂?
②投影出示练习题,指导学生理解图书馆、阅览室、值班室、管理员等词义 藏着大量图书的屋子的叫() 供人看书报的屋子叫() 课文中管理图书的人叫() 专门用来让值班人员工作和休息的屋子叫()
③分节指名读,想想每一自然段各写了些什么?
(三)读读议议,细读循线 1.讲读第一自然段
①齐读这段思考为什么图书馆里读者很少?
②学生讨论,集思广益,使学生知道周总理是在一个下着大雨的晚上,读者很少的情况下去借书的
③随机指导学生理解读者 问 a.在图书馆读书的人叫什么?(读者) b.阅读书刊文章的人都叫读者,这里的者是什么意思?(的人) ...。