文本内容:
关于称赞的教学方案
一、教材分析 《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课,本单元的主题是“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作” 爱听好话,这是人们的正常心理,获得他人和社会的认可,这是人的正常需要文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生想不到的效果要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人
二、学生分析 学生是发展中的个体,他们的生活经历和体验及学习需求各不相同语文课程标准提出“阅读是学生的个性化行为”因此,教学过程中,教师应该关注学生的个体差异,尊重学生的个性特点及认知水平,即关注学生阅读“期待视野” 学生经过一年的语文学习,掌握了一些识字方法,能够用比较通顺的语言回答课堂上出现的问题在分角色朗读的过程中,每一位学生的朗读能力得到了提高
三、设计思路
1、课前通过学生欣赏六幅插图,初步了解了课文故事,给学生一个充分展示自我的机会,让学生结合插图叙述故事
2、在学课文前,进行反复的自由读,选择喜欢的段落读,小组读,分自然段读然后在分角色朗读朗读是培养学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想像,锻炼学生的思维能力和表达情感的能力
3、教学中围绕角色间的对话来学习理解什么是称赞?谁对谁的称赞?为什么要称赞?
4、创设情境,进行课文内容表演学生通过对课文内容的理解,进行角色表演这个过程既可以培养学生的表演才能,同时又能培养学生之间相互合作的能力
四、教学目标
1、认识10个生字,会写8个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐
3、学着发现别人身上的优点 。