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文本内容:
幼儿园教师辩论赛方案活动目标
1、给与老师提供展示、锻炼的机会,敢于在集体面前大胆阐述并坚持自己的立场与观点,提高老师的临场应变能力、语言表述能力以及思维能力
2、丰富教师业务学习的形式,以多种形式调动、鼓励老师积极参加到园本教研与业务学习中来,多渠道的获得专业素养的提升
3、通过辩论赛的形式,碰撞、交集出不同思想的火花,激励老师们在实践中不仅要知其然,还更要知其所以然,学会用坚实的理论基础来指导日常工作的开展时间XX年12月29日中午地点三楼舞蹈厅主持与组织评委辩论议题科学活动中,所有孩子都在用矿泉水瓶认真的、投入进行探索,而有一名孩子却用瓶子东敲敲、西敲敲,还放嘴里吹出“呜呜”的声音,针对教学活动中出现的这个现象老师是制止孩子将他拉回集体活动中来还是任其这样“个性化发展”存在正方观点制止孩子将他拉回集体活动中反方观点尊重个性化发展活动安排
一、组队以人为一组自愿报名参加,组成正反两个方队,组内商定人员分工一号辩手、二号辩手、三号辩手、四号辩手抽签选择正反方其余人员为观众
二、议题揭示,辩手稍作思考3分钟
三、现场辩论
1、立论陈词正反双方由一辩手立论陈词时常不超过5分钟
2、自由辩论辩手围绕己方立场与观点进行现场自由辩论时常不超过3分钟
3、自由攻辩双方的二辩和三辩选择对方的任何一位进行攻辩时间为各为2分钟
4、总结陈词双方四辩手进行总结性陈述时间5分钟,强调己方观点与立场
四、根据现场双方表现评出奖项胜出方和最佳辩手一名评分标准
1、论点明晰,论据充足,引证恰当,分析透彻
2、迅速抓住对方观点及失误,驳论精到,切中要害
3、反映敏捷,应对能力强
4、表达清晰、层次清楚,逻辑严密评分办法
1、审题对所持立场能否从逻辑、理论、事实等多层次、多角度理解,论据是否充足,推理关系是否明晰,对本方的难点是否具有有效的处理方法
2、论证论证是否有说服力,论据是否充分,推理过程是否合乎逻辑,事实引用是否得当、真实
3、辩驳提问能否抓住对方要害,问题简单明了在规定时间内没有提出问题或提问不清,应适当扣分是否正面回答对方的问题,能否给人以有理有据的感觉不回答或不正面回答应相应扣分
4、配合是否有团队精神,是否相互支持,论辩衔接是否紧密问答是否形成一...。