还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
四年级数学下册第四单元教案范文 教学内容P
46、47内容 教学目标通过“数一数”、“量一量”、“称一称”的实践活动,让学生从不同的角度感受到一亿的大小,并能结合实际,以具体的事物来表达对一亿大小的感受 教学重点从不同的角度感受到一亿的大小,并能结合实际,以具体的事物来表达对一亿大小的感受 教学难点结合具体事例培养学生的数感 课前准备计算器;倒计时器 教学过程
一、揭示课题,明确目标 1.揭示课题 a.谈话同学们,你知道最大的8位数是几吗?比它多1的数是几?(根据学生回答,教师板书100000000与1亿) b.揭示课题一亿到底有有多大呢?这就是我们今天所要研究的内容揭示课题一亿有多大 2.认定目标 通过今天的学习,我们要能从不同角度感受一亿的大小,能以具体的实物表达对一亿大小的感受
二、预习反馈,交流展示 1.创设情境,故事引入 教师故事引入日本有一个著名的和尚名叫一休,他绝顶聪明,家喻户晓有一年闹旱灾,好几个月都没有下雨,一休知道后,非常着急,带领老百姓开沟引渠,费劲周折才把很远地方的水引到当地,让老百姓又过上了幸福的生活灾区的人民非常感激一休,家家户户都挂上了一休的画像,有个大将军知道后,非常嫉妒他满心想惩罚一休,但是又害怕老百姓在背后说闲话,于是就想了一个自认为很好的办法,他召见一休,对一休说“你在灾区救了那么多的老百姓,将军我每个月奖赏你1亿粒大米吧”刚说完,在场的人都笑了,可是一休却十分感激大将军,连连道谢 过渡如果你在场也会嘲笑一休吗?你觉得1亿粒大米是很重还是很轻? 学生猜想 谈话我们真的去一粒一粒的数出1亿粒米,再去称一称吗?有什么好办法能巧妙的推算出1亿粒大米到底有多重呢? 学生同桌讨论交流(预设a先数出100粒大米再称出重量,进行推算;预设b先称出10克大米,再除以大米的粒数,最后乘1亿,算出1亿粒大米的重量) 2.明确小组学习任务与要求 谈话为了节省时间,课前老师已经称出了100粒大 米约重2克,下面请小组长带着组员...。