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文本内容:
数学第一单元《小数的乘法》教案 教学要求
1、使学生理解小数乘、除法计算法则,能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值
3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算 教学重点 1、使学生掌握小数乘、除法的计算法则 2、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算,提高学生的计算能力 3、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值,并能解决有关的实际问题 4、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算 教学难点 在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上,掌握确定小数乘法中积的小数点位置 课题小数乘以整数 教学内容例1和例
2、“做一做”,练习—第1~4题 教学要求
1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理
2、培养学生的迁移类推能力
3、引导学生探索知识间的练习,渗透转化思想 教学重点小数乘以整数的算理及计算方法 教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法 教学用具放大的复习题表格一张(投影) 教学过程
一、引入尝试 孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝
1、小数乘以整数的意义及算理 出示例1的图片,引导学生理解题意,得出 ⑴例1风筝每个
3.5元,买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)
(2)汇报结果谁来汇报你的结果你是怎样想的?板书学生的汇报 用加法计算
3.5+
3.5+
3.5=
10.5元
3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=
10.5元 用乘法计算
3.5×3=
10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理 ⑶理解意义为什么用
3.5×3计算
3.5×3表示什么?(3个
3.5或
3.5的3倍.) 4初步理解算理怎样算的? 把
3.5元看作35角 。