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灰雀教案范文
1、《灰雀》是九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇课文单元要求多读多想,把课文读懂,弄懂课文主要讲了什么 纵览课文内容,采用了明线和暗线相结合的写法,写列宁喜爱灰雀,寻找灰雀,再见到灰雀,这是一条明线,文章还有一条暗线,那就是发现灰雀不见了,怀疑可能是男孩抓走了,诱导他承认错误,并改正错误第二条暗线才是文章用意和中心所在,小学生理解能力有限,若不细细品味,就很难理解其中韵味,因此好文章要多读、多品,方能明其意知其味 我们可以设想这样一种 学生自己动手找出自己喜欢的词语和句子,根据自身喜好选取,对于美的认识,每个人角度不同,学生也应有个性化的选择这一决定的作出当然也离不开他对课文内容的理解
2、抑扬顿挫读练诵 阅读教学,读占鳌头读是理应得到重视的一个方面这是一篇人文性很强的课文,贴近生活读着这些清新的文字,于学生的思想是一种陶冶 增强读的同时,有意识地削弱讲解的份量有时侯我们生怕学生听不懂,总是想方设法地讲解得细些,还要反反复复地搞上几遍,其实大可不必以学生的认知能力,弄懂这些浅显的内容并非难事关键在于方法是否对头众多繁琐隐晦的讲解只会抹杀了孩子们对于祖国语言文字的热爱为什么有的学生学了几十年来的汉语还读不好文章写不好字,这确实是我们从事语文教学的人应该认真考虑的问题,如果只灌输,不管学生是否乐意,别指望有好的效果 读从培养学生兴趣入手只要学生喜欢,他就会心甘情愿地去努力,并且力争精益求精首先让他们参与进来,再提高质量朗读训练,中年段的学生不强调运用多少技能,最主要的是投入自己的感情,通过自己的倾情演绎,凸现作品的基本轮廓,如果能熟读成诵,则效果更佳 培养兴趣的另一个大胆尝试是让学生读、听相结合,让听的学生来给读的同学提意见,学生畅所欲言,意见中肯,气氛热烈你来我去之际达到共同进步的目标
3、转换角度导入语,不拘一格写板书 A、导入对于“自由”的阐述,以“鸟眼看人心”,运用别出心裁的视觉转换,以传统的第三着眼光,转变为参与者之一的第二只眼看世界之所以称为第三者眼光,是因为传统的观察是除列宁、小男孩和灰雀之外的一个虚无观测点,相...。