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文本内容:
3.21世界森林日活动方案例文 设计意图 树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用现在,由于乱砍乱伐现象频繁,森林日趋匮乏,造成生态环境严重失衡为了培养孩子从小具有爱护树木、森林地意识,我们以树为主体,设计了此活动活动中,我们以幼儿自己探索、寻找为主,鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探索的过程中,了解树木的用途以及与人类之间的关系,激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感,萌发孩子保护森林的意识,让幼儿体会到我们小朋友该怎么做另外,也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法我们相信由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题,教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木,所起到的效果要好 活动思路 大班幼儿已具有一定的知识经验,探究心里强,对事物具有一定的分析判断能力虽然森林离现实生活比较远,但组成森林的基本单位—“树”就在幼儿身边树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近为此,我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知;创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料,在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式,让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节如果一味地由教师提供知识、口诉,幼儿在活动中外于被动的“认知状态”,就会觉得无趣,会遏止他们好奇心和探究欲虽然记住了,但也是短暂的,肤浅的因此,我充分提供探索空间,鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动,自己寻找和自己观点相同的资料,让幼儿了解树木对人的利弊之处,知道大树是我们的好朋友,从而激发幼儿爱护树木的情感 活动名称大树是我们的好朋友 活动目标
1.了解树的用途以及与人类之间的关系,萌发幼儿初步的环保意识
2.培养幼儿初步的学习方法,鼓励幼儿愿意学习 重点与难点
1.让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害
2.让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾 活动准备...。