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文本内容:
活动设计科学领域教案 科学活动是指人们从事探索事物存在及变化的状态、原因和规律的实践活动,了活动设计的科学领域教案,欢迎欣赏!
一、活动目标
1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系
3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹,发展学习的自主性 活动重点了解滚动物体的形状特征 活动难点探索滚动轨迹与物体形状之间的关系
二、活动准备 方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张
三、活动设计
(一)幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征
1、认识操作的物品,感受物品的形状特点 师今天老师带来了很多东西,谁能说出它们的名字?老师和孩子一起说一遍(积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯) 师这些物品会滚动吗?(幼儿会;不会) 师我不知道你们谁说的对,怎么办?(幼儿试一试就知道了)师好,每人拿2-3个物品放在桌上,用手轻轻一推,看它是否会滚听到老师拍手就停止玩,将你认为会滚的物品放进绿筐里,不会滚的物品放进红筐里
2、幼儿实验操作,教师观察指导
3、教师幼儿共同总结实验结果 〈1〉你玩的是什么?它会滚动吗? 〈2〉为什么绿筐的物品会滚,红筐的物品不会滚动? 〈3〉你还知道哪些物品会滚动?它们为什么会滚动? 教师小结圆圆的物品会滚动,有角的物品不会滚动 请孩子检验筐里的物品,将放错的物品纠正回来
(二)幼儿再次自由操作材料,探索圆形物体滚动轨迹的不同
1、这些物品都会滚动,它们滚得一样吗?它们是怎么滚的?每人拿一样物品滚一滚,仔细看看它是怎么滚的,等会儿把你的发现告诉我(幼儿探索,听老师拍手后将手中物品放回筐里)
2、幼儿讲述自己组的实验结果 师你玩的是什么?它是怎么滚动的?你能画出它滚动的路线吗?教师提供一张大纸,请个别幼儿画出物品滚动的轨迹(请3-5个孩子)
(三)幼儿再次操作材料,探索滚动轨迹与物体形状之间的关...。