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文本内容:
《蚂蚁》教案范文 教学目标
1、识记文中的生字词
2、品味语言,感受蚂蚁的精神
3、理解文章主旨
4、总结文章的写作手法 教学重点品味语言,感受蚂蚁的精神 教学难点理解文章主旨 教学步骤 教学步骤一有感情地诵读,读出文章的情趣 教学步骤二品味语言,感受蚂蚁的精神 教学步骤三理解文章主旨 教学步骤四总结文章的写作手法 教学过程
一、导入
二、读课文(带问题)
三、再读课文,读出情趣(朗读的几个步骤)
四、品味语言
1、“它谨慎地左顾右盼,慢慢地朝着一个方向迈出了几步,随后又不放心地退了回来,往另一个方向试探” 文章采用拟人的手法和细节描写的手法“左顾右盼”表现了蚂蚁的胆怯“慢慢地”说明它的速度很慢“随后又不放心地退了回来”的“退”照应了前面的“这只孤独的蚂蚁有一点胆怯”当中的“胆怯”说明蚂蚁所做的一切都是围绕着保存生命的平安,一切为了安全两次试探说明它的心情不坚定、不放心
2、它怀疑来到的这个书桌一是书桌是陌生的;二是它从来没有来到“偷渡”表明了胆怯采取的方式是尝试
3、蚂蚁是聪明的,不是唐突的它用上身体的所有器官来进行判断用腿“爬”,用眼睛“左顾右盼”,用“小脑袋”“嗅”是在用脑子思考
4、“义无反顾、信念坚定”写英雄的行为用来写蚂蚁,大词小用,产生了幽默、诙谐的效果
5、“畏畏缩缩”叠词形象地写出了蚂蚁爬爬停停、停停爬爬的情态它是在“左顾右盼”地爬、慢慢地爬它的速度是“慢慢地”而不是“高速”这里有两层含义一方面表现了蚂蚁的胆怯;另一方面表明了它“勇往直前、决不回头”的信念为什么这样?心态决定的它既胆怯又信念(决心)坚定
6、我在稿纸上写下两个字“蚂蚁” 承上启下,承接上文,对蚂蚁的关注引起下文,对幸福的感慨 文章1—4段写蚂蚁的爬行
7、文章第五段蚂蚁遇到饼干屑时的表现蚂蚁的速度是“停了下来”它感到“惊奇”(意外的高兴),“晕”说明它兴奋到了极点、 ...。