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文本内容:
《解决问题》三年级数学教案
一、总体印象 本单元是在二年级下册两步计算应用题之后,第二次单独编排的内容平时的解决问题都体现在各章各节之中 教学目标
1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用两步计算解决问题
2、感受数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
二、教学思考 教学中的几点尝试
1、放手让学生自主探索解决问题的方法 现在解决问题强调学生应用自己的算法,能解决问题就可以了,但我们在学生碰到困难时,也要引导学生借助基本的数量关系式、线段图等手段帮助学生进行分析,并使学生自己能逐步学会分析、解决
2、注意解决问题的教学重点是分析思路 美国《全美数学教师委员会》会刊制定的数学课标就提出来数学课堂要以问题解决为核心的课堂在教学过程中,要教孩子学会解决问题为解决问题而教,把解决问题放到一个非常重要的位置来教学,以前我们教应用题很关注结构和数量关系,看问题求什么?找相应的条件,结构是固定的,老师教学时有章可循完事有序地叙述题目
3、注意体现解决问题策略多样性 多样化是指学生在解题时能从不同的角度去解决问题不同的方法要有本质上的区别,平时我们在课堂上经常会听到老师在不断的问还有什么方法?有个别老师还把分步列式与综合算式当成了两个方法,我想这就没必要了因为根本的解决思路还是一致的 教学中的几点温馨提醒 现在的解决问题多数都是以图文结合的形式出现的,这样的呈现方式,信息量大很开放,也很迎合孩子的心理但长此以往孩子的读信息能力就会欠缺,也使孩子在数学方面的逻辑思维的培养存在问题我们关注到这个问题之后,在解决问题时以纯文字的形式出现,学生的读题能力就大不如前,希望这点能引起老师们的注意在解决问题时可以逐步向文字表达过渡 实践活动设计校园 学习了测量、面积,方位基础之上
1、收集信息了解我们的学校原来是怎么样的,看看其他学校的情况,在孩子调查的基础上为设计新校园打下基础
2、分析信息让学生进行讨论,我们要添些什么,教材提供两个方...。