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文本内容:
教学方案设计精选 【教学目标】
1、知识和技能把握诗歌的意象,领会诗人的思想感情,领略诗歌的艺术魅力
2、过程和方法自主、合作、探究的学习方式
3、情感态度和价值观追求美好人生,树立崇高而远大的理想 【教学重点】 通过关键的诗句,探究全诗的脉络,理解诗歌蕴含的哲理 【教学难点】
1、体会诗歌构思精巧、语言精美的特点
2、理解诗中的意象联系生活体验,体会诗中的思想感情 【教学程序】 第一课时
一、导入新课
二、资料助读 投影流沙河,原名余勋坦1931年生于成都1948年开始发表作品1957年因在《星星》诗刊上发表具有广泛影响的散文诗《草木篇》五首遭受不公正的待遇而长期搁笔1979年复出发表作品,诗情勃发,创作走向成熟,形成独特的艺术风格作品出版20种 流沙河诗歌的突出特色在于
1、感情真挚而深厚他的一些成功之作几乎都从个人的亲身感受出发写成的,包孕着诗人的兴际遭遇,如《妻颂》《故园六咏》《就是那一只蟋蟀》等
2、学识同诗情相结合,科学性同幻想相结合,构思奇巧,富于浪漫色彩在当代诗坛上颇显特色,如受到普遍赞扬的《太阳》
3、注重吸收古典诗词、民歌和新诗的特点,追求诗的民族化和群众化从形式上看,流沙河的诗作无一定之规,有的异常规整,是标准的新格律诗;有的长短句相间,颇有词牌、小令之风;有的则行段很不整齐,是标准的自由诗体
三、反复诵读,感知诗歌
1、学生轻声朗读,疏解字词,熟悉诗歌内容和语言节奏
2、教师范读全诗
3、学生放声自由诵读,充分感受诗歌积极昂扬的情感
4、学生集体朗读
四、合作探究,解读诗歌1~7节内容 方式一四人一组合作,提出疑问,共同解疑每节由两组代表报告探究结果,不能解决的疑问可请全班同学研究,或请老师解答 方式二
1、学生个别朗读1~7节,教师出示思考题 ⑴第1节四个比喻,喻意是什么 ⑵第2节诗是说,不同时代有不同理想,理想有时代性,对吗除此之外,还...。