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文本内容:
《永远的蝴蝶》教案三篇 《永远的蝴蝶》一文建议一采用自主探究阅读法本文是一篇自读课文,这类课文应体现学生“自主”的精神,所以要让学生熟练地掌握和运用“自主阅读法”接下来为你带来《永远的蝴蝶》教案三篇,希望对你有帮助 教学目的
1、知识教学点了解小小说的特点,通过赏析来感悟文章的构思精巧,语言精美
2、能力训练点通过诵读、探究,提高对小小说的鉴赏能力
3、情感渗透点在领悟人物的思想感情上,丰富学生的情感体验 教学重点 在范读、诵读、精读的基础上,欣赏体味作品创造的悲剧意境之美 教学难点; 理解小说典型人物形象的特征及其意义,领会小小说的构思技巧 教学过程
一、导入新课(1分钟) 泰戈尔的《世界上最远的距离》“世界上最远的距离,不是星星之间没有交汇的轨迹,而是彼此相爱,却不能够在一起”今天,我们就一同来欣赏著名的台湾短篇小说家陈启佑先生的小小说《永远的蝴蝶》,感受这不能在一起的苦楚之情
二、范读课文,播放电影《人鬼情未了》主题曲(8分钟) [要求]
1、说出文章中的环境、人物、故事内容
2、抒写自己听后的感受 [提示]
1、环境春日、雨夜 人物“我”和樱子 故事内容樱子因帮“我”寄信而遭遇车祸
2、文章只截取了樱子在雨中帮“我”寄信这一小小的生活片段,表达了“我”失去恋人的极度悲伤、痛悔和对恋人的无限眷恋我们为这一幕痛彻心肺的爱情悲剧而动容
三、诵读课文,播放电影《人鬼情未了》(15分钟) 讨论1小说如何塑造“樱子”这一人物的? -------语言描写——“谁叫我们只带来一把小伞哪” [提示]樱子说她可以帮“我”寄信,她关心、体贴“我”却不直白表露,反而故作嗔怪表明樱子热情、体贴,冰雪聪明 ------神态和行动描写——她微笑着说,一面撑起伞,准备过马路去帮我寄信 [提示]樱子温柔、善良 ------外貌描写——然而我又看到樱子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地过马路了 [...。